野起来，又何妨

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当前，许多校园里没有了嬉笑和讨论的氛围，许多父母期待拥有一个乖孩子，“听话式”教育、“静宝宝”教育占据着不少学校和家庭的阵地。然而，表面的安静、乖巧，真的是教育的成功吗？

知乎上一个提问揭示了“乖孩子”的困境：为什么小时候表现越“乖”、越“懂事”的孩子，长大之后心理问题越多？不少成人眼里的“乖孩子”，其实只是顺从和迎合的“提线木偶”。当孩子压抑了所处年龄段的诸多本能，不敢表露真实的意愿，不敢提出合理或不合理的要求，不被允许做独特的事、说独特的话、有个性化的奇思妙想，只是为了讨好成年人，那么未来的他，就会缺乏主见和想法，也要默默经受内心的痛楚与折磨。

没有一个孩子不顽皮，只是程度不同而已。我们常说，调皮的“野孩子”聪明、有出息。因为试错的机会特别多，他能用独特的方式探索世界，而人类的想象力、创造性，恰恰隐藏在生活中的“捣乱”行为里。“野孩子”们在自由自在的环境里奔跑嬉戏、打破常规，在无拘无束的游戏里奇思妙想、百无禁忌，展现并找到了内在的自我，懂得了“条条大路通罗马”。灵活的思维会让他们掌握更多解决事情的途径，也清晰自己的真正所需，走一条不被安排的人生之路。

今天的教育，需要将儿童从“乖孩子”的束缚中释放出来，做回“野孩子”。“野”并非全無规则、处处冒犯，而是从强势、高压的氛围解放出来，在亲自尝试、思考中学会适应世界的法则，以野性精神跃动生命力量。

为什么我们身边的“野孩子”越来越少？“野”一点，对孩子有哪些好处？如何从物理、生理、心理空间创设条件，让更多孩子“野”起来？本期“聚焦”，我们一起探寻。如同一位教育从业者阐述“野性精神”时所呼唤的：“世界沉闷得太久了，打开窗户，让新鲜的空气吹进来吧。”野起来，又何妨！