多元化视角下中职美术设计课程多媒体教学渗透

杨瀛莹

辽阳技师学院

我国拥有多元化的艺术教育方式，其中美术教育占有较大比例，通过开展中职美术设计课程，不仅能够使学生的审美能力得到有效提升，而且还能使学生具备良好的艺术设计能力。中职美术设计课程教师想要使自身具有的教学能力得到不断提高，在现代化教学过程中具备能够满足学生多元化学习需求的能力，应该在原有教学视角的基础上，转换不同的教学视角，并且通过对多元化现代艺术教学设备和教学方法的有效结合，在中职美术设计课程中合理渗透多媒体教学措施，从而使学生具有的美术设计创造能力以及科学技术能力得到全面提升。作为艺术教育课程重要的组成元素之一，中职美术设计课程不仅在学生建立艺术设计能力和美术审美能力过程中发挥了重要作用，而且作为重要环节之一，对艺术设计教学产生了不可替代的影响。通过对多媒体教学措施的广泛普及和应用，能够促进中职美术设计课程逐渐朝着现代化和多元化方向发展。特别是在我国社会现代化媒体技术不断完善和发展的背景下，中职美术教师应该将传统教学理念进行不断改革，采取多样化有效的方法确保多媒体教学措施能够在具体教学中得到有效渗透。长此以往，不仅能够使中职美术设计课程整体教学效率得到有效提升，而且还能进一步促进学生美术素养的全面强化。

一、多媒体教学措施在中职美术设计课程中有效渗透的必要性

（一）创建氛围良好的教学环境

在中职美术设计课程中合理应用多媒体技术，能够使多媒体技术具有的多元化优势得到充分发挥，帮助中职美术教师为学生学习美术设计相关知识创造一个具有较高愉快性和轻松性的学习环境，并且能够使学生在多媒体技术全面性与便捷性的积极引导下，促进学生对美术设计作品进行仔细观察和欣赏，将自身对美术作品具有的观点和建议大胆表达出来。与此同时，通过对多媒体技术文本教学措施和视频教学措施的有效应用，能够使美术设计教学的环境氛围在很大程度上得到改善，通过为学生创建一个充满活力、充满生机的学习环境，确保学生能够全身心投入到中职美术设计课程相关活动中。长此以往，在教师对多媒体教学措施有效应用的环境下，必然能够将中职美术设计课程的教学方式和教学氛围进行最大程度改善，最终使学生具有的美术设计和美术创造能力得到全面提高[1]。

（二）将传统学习方式彻底改变

网络技术能够将数字时代的艺术设计作品呈现给全世界，使学生学习美术知识和技能的兴趣得到全面激发。在中职美术设计课程中对多媒体教学措施进行合理应用，可以将网络具有的多元化优势充分落实到改变学生传统学习观念和学习方法相关工作中，使学生能够灵活运用便捷快速的搜索引擎，在网络中找到与作品的相关的信息和资料。将互联网技术结合到中职美术设计课程中，学生不仅能够对与之有关的信息数据进行随时查找，而且还能对互联网背景下美术艺术设计作品具有的内涵进行切身感受，将学生在中职美术设计课程教学中具有的主体地位进行突出彰显。特别是在我国社会整体发展速度不断加快的环境下，中职美术设计课程具有的教学经验也越来越丰富，因此加大对教学短板问题的积极弥补和有效改善，才能使教学效率得到进一步提升[2]。

（三）将传统美术摄影教学的局限性彻底打破

在开展中职美术设计课程教学的过程中，多媒体教学措施发挥了不可替代的作用，特别是在对艺术设计难点问题进行解决的过程中，对媒体教学技术能够将传统艺术设计专业教学具有的局限性彻底打破，使学生具备较强的探索欲望和主动对艺术设计课程相关内容进行研究和学习的积极性。对于中职美术设计课程教学而言，想要使教学效果得到保障，就必须对大量艺术作品和实物作品的优势进行充分利用。所以中职美术设计课程教师应该引导学生主动接触种类多元、内容丰富的艺术作品，不仅能够使学生对课堂之外的艺术世界进行充分感受和积极探索，而且还能进一步扩大中职美术设计课程的教学空间，确保学生对课程内容有全新的认知，使学生具有的艺术学习能力和美术创作灵感得到全面激发，具备不断丰富自身艺术内涵的意识与能力[3]。

二、多媒体教学措施在中职美术设计课程中全面渗透的有效途径

（一）强化教师解决实际问题的能力

对于中职院校的学生而言，无论是美术设计基础还是年龄，都具有一定的特殊性，因此想要使中职院校美术专业学生的设计能力得到不断提高，必须将美术设计和美术课程之间具有的内在关联充分呈现在学生面前，使学生对此充分了解。教师要引导学生不断丰富自身的美术基础，为后续学习美术设计相关知识提供帮助。教师要将美术设计的操作知识和理论知识传授给学生，采取多样化有效措施使学生对美术设计相关知识的学习热情得到全面提高。与此同时，中职美术教师在开展美术设计教学的过程中，应该具备对多媒体教学措施进行灵活运用的意识与能力，加强培养学生美术设计学习习惯，确保中职美术设计课程的教学目标顺利实现，有效促进学生美术专业技能的全面提高[4]。除此之外，中职美术设计课程教师要能够通过对多媒体教学措施有效应用，使自身美术设计教学理念和方式具有较高合理性和有效性，使中职院校美术专业学生具有的设计水平和鉴赏能力在潜移默化中得到有效提升，加强对学生美术设计水平的不断培养训练，使美术设计教材内容与美术设计课程模式高度匹配。另外，在对美术设计艺术作品进行介绍的过程中，中职美术设计课程教师应该结合自身实际经验和感受，确保介绍内容具有较高详细性和全面性，使学生对美术设计作品的理解更加透彻，认知更加全面[5]。

（二）不断强化学生美术设计能力

对于中职院校学生而言，由于年龄比较小，对外界事物的认知程度比较浅，无论是在学习美术设计基础知识还是对美术课程教学内容进行领会的过程中，所展现出的能力都比较弱，因此在一定程度上提高了中职美术设计课程的教学难度。中职美术设计课程主要开设目标是为了帮助学生奠定扎实的美术学习基础，使学生在学习过程中逐渐产生对美术设计课程的学习欲望和学习兴趣。与此同时，当今社会发展急需大量具有较高全面性和综合性的优秀人才，而学生通过学习中职美术设计课程相关知识，能够使自身具有的美术专业知识水平和能力得到不断提高，并且对自身团队合作意识以及沟通能力的强化起到了积极促进作用。因此，在中职美术设计课程教学过程中合理运用多媒体技术措施，不仅能够为教学目标的全面实现提供多样化渠道，而且还能使学生具备较高专业能力和职业素养，在未来用人单位和企业得到良好发展。主要是因为与传统美术设计教学模式相比，多媒体技术教学方式能够使学生接触到的美术设计作品种类和内容更加丰富，在提高学生美术设计基础以及保证学生全面发展过程中起到了不可替代的作用。学生只有长期在多媒体美术设计教学环境中学习相关知识，才会使传统美术学习理念发生转变[6]。

（三）加强对学生视觉艺术水平的提升

对于我国大部分中职院校而言，在对美术设计课程进行安排的过程中，都具有较高合理性和可行性，相关教材内容也能够将学生学习美术设计需求与教学需求进行有效结合。然而从美术设计学的专业角度出发能够发现，我国中职院校美术设计课程的教学模式提升空间较大。为了将这些问题进行有效解决，中职美术设计课程教师不仅要加强对多媒体教学技术的有效应用，而且还要确保多媒体教学技术全方位开展，确保美术设计课程的形式和内容更加丰富[7]。与此同时，教师要对多媒体教学措施全方位落实这一理念给予正确认知，坚决杜绝对多媒体设备进行无节制使用和滥用，这是因为即便多媒体设备具有传统教学措施无法替代的优点，但不能将教师所有的教学工作完全替代，而是应该以教师教学工作为基础，采取多媒体措施辅助教学工作开展。教师只有对这个特点充分了解，才能确保教学工作顺利开展[8]。

三、结语

根据以上针对在多元化视角下多媒体教学措施在中职美术设计课程有效渗透途径展开的详细分析和系统性研究，我们能够更加明确地了解，我国各项艺术形式一直朝着多元化方向全面发展，因此中职美术设计课程教师也必须具备多元化的发展目光，通过对多元化教学措施的有效应用，确保中职院校学生具有的美术个性得到全面发展。因此中职美术设计课程教师不仅要对多媒体教学措施在提高学生美术素养相关工作中具有的重要性给予高度重视，还要具备能够结合具体教学内容和学生学习能力采取对应多媒体教学措施的意识与能力，对相关措施在渗透过程中存在的问题进行详细分析，明确了解导致相关问题产生的原因，从而采取多元化有效措施将存在的问题妥善解决。在此基础上，将现代化教育理念以及多元化教学措施不断结合其中，通过对中职美术院校学生艺术设计能力以及艺术创新精神的不断促进与发展，必然能够为中职美术设计课程教学水平的全面提升以及相关工作的顺利开展奠定坚实基础。