浅析合作学习在初中英语教育教学中的应用

夏仁会

摘要：小组合作学习方法不但是一种学习方法，更是一种策略。其与陈旧的教学方法有所不同，此种合作学习方法将学生的学习地位放于中心地位，这样更可以激发起中学生的学习兴趣与主观能动性。在初中英语课堂中使用合作学习的方法主要是为了培养学生的独立思考能力。基于此，本篇文章对合作学习在初中英语教育教学中的应用进行研究，以供相关人士参考。

关键词：合作学习;初中英语;应用

引言

近年来，我国大力推进素质教育，教学改革迫在眉睫。小组合作学习作为新课程改革的教学产物，重点突出了学生的主体地位，要求教师将教学重点集中在学生身上，从学生的需求出发进行教学设计，重视培养与提升学生的自主学习能力，使学生在英语课堂中既学习到知识，又提升技能。同时，合作学习方式的应用，使得师生之间、学生之间的联系更加紧密，学生间的交际越来越多，团队互动也频繁起来，这对促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

一、充分发挥学生的主体作用

合作学习活动对调动学生的主体性来说，是非常有效的，学生的主体作用可以让他们在合作学习中提前做好充分的准备，为合作学习负起更多的责任。作为初中英语教师，只有从思想上重视学生主体作用的发挥，给学生创造更多合作学习的机会，学生才能够从这些训练和引导中进一步体会到是每一个人组成了小组，小组的表现也与每个人的表现息息相关，每个人都要承担自己的独特责任，让学生可以在学习的同时，在合作之前有更多充分的自主学习过程，发挥个人的主体作用，为小组合作学习的顺利开展、高效开展做好充分的准备工作。在合作学习任务明确以后，教师也要提示学生，合作学习有一定的时间限制，对合作学习任务完成的质量也有一些要求。学生要高效地利用合作学习的时间，就需要根据自己的情况完成一些特殊的任务，从而做好为合作学习开展的有效准备，让每一个学生都能够通过合作学习发现更多个人的潜能。因此，合作学习是一种很好的能调动学生内在潜能和主动性的过程，教师应给学生创造更多合作学习的机会，使学生能够在合作学习的组织下，提升学习的总体效果。

二、进行科学的合作学习分组

科学的小组，可以极大地提升最终的学习效率与学习质量，也可以让学生在老师或同学的鼓励下充分发挥主观能动性，进行积极且主动的思考与探讨，由于每一位同学的学习能力与个性都会有所差别，所以教师应将相互学习、相互进步作为主要的目标，令小组内的每一位成员都可以充分发挥个人的价值，让不同特长的同学间可以进行高效的互补。第二，教师还应增强每位小组成员的责任感与团队感，令小组成员间的合作可以更加紧密更加高效。第三，教师还应合理调配优等生与差等生，不可以将所有的优等生放在一起，差等生放在一起，而应让优等生与差等生相间分布，鼓励优等生带动差等生的学习与进步，令双方都可以得到进步，增强后进生学习的信心，也利于整个小组与整个班级的合作与学习。

三、布置合适的合作学习任务

合作学习模式作为一种新型的学习方式，有着其自身的应用优势，教师需要合理地应用，这样才能够发挥合作学习模式的最大价值。在初中英语教学过程中，教师不能过于依赖合作学习模式，在应用合作学习模式的时候不能过于盲目，要结合学生的学习特点以及实际能力和学科特点，为学生布置学习任务，让学生进行合作探究，从而促进学生英语学习能力的提升。科学地布置学习任务，可以说是开展英语合作最有效的途径。例如，讲解“Where did you go on vacation”这一部分内容的时候，教师可以提前为学生布置合作学习的任务，让学生分成小组预习本单元的内容，先熟悉教材中出現的一些新词和短语，对此进行归纳和整理。学生还需要准备一篇和度假有关的英语内容，可以介绍风景，也可以是度假的前期准备等，在课堂上进行独立的表达。

四、实施客观、多元的合作评价

一节高效课堂既包括课堂教学环节，又包括学生复习、自学、合作、检验、反刍及总结等多个环节。而教师只有将每一个环节的工作都做到位，提升每一个环节的效率，实施客观、多元的合作学习评价，才能有效提升本节课的教学质量。首先，在复习环节，学生要对课前预习知识进行检查，对课中知识进行反馈。在自学中，学生要明确学习目的和学习任务，自主自觉地展开学习互动。在合作环节，学生根据学习需要进行合作学习，可以促进能力提升。而反刍可以理解为质疑和解疑。学生可以通过分层的方式对学习内容进行反馈，实现分层达标。总结可以分为个人总结、小组总结及班级总结。通过客观、多元的评价方式，师生都可以在教学和学习过程中进行反思，得到成长。这对于学生英语学习水平的提升和英语高效课堂的打造均具有重要影响。例如，教师可以根据具体的教学目标，给各个小组设置任务，然后由小组长组织成员对问题进行讨论，之后采取实质性的举措，各小组派出代表回答问题。同时，学生可以采用这样的方式对本节课的学习内容进行有针对性的复习和评价，从而提升本节课的学习质量。

结束语

综上所述，在初中英语教学中采取合作学习模式十分有必要。合作学习模式的开展能够打破传统英语教学模式的局限，营造出一种多元化的课堂学习气氛，激发初中生的课堂参与热情，从而实现初中英语教学的真正目的。

参考文献：

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