借力教学情境，助力深度教学

覃志勇

摘要：道德不是生來就具有的，需要后天的教育和学习。在学生时代，同学们的思想是最单纯的，也是最容易被影响的，就像一张白纸，被墨水沾上了便是黑的。同学们在思想道德的道路上需要有人指引他们，在初中的教育里面，道德与法治老师首先应当以身作则，爱岗敬业，为同学们做好榜样。道德与法治老师在讲授课程的过程当中，要注重理论知识与实践活动相结合，有利于实际生活中的运用，以同学们的学习生活为基础，进行更高层次的升华，加强同学们对于道德和法治的认知。

关键词：中学年段;道德与法治;学习与生活;教学策略

道德是衡量一个人的品质、自身素养的一个重要点，“四个全面”战略布局中有一个是全面依法治国，我们当今是一个法治国家，很多的行为准则在法律中都有明确规定。道德与法治之间相互联系，两者的关系极为密切，可以说两者中的其中一者都离不开另一者。同学们的道德与法治教育首先要将课堂生动化，有趣的事情才会更加吸引同学们的注意，也可以加强他们对于这门科目的兴趣，道德与法治老师在上课时，可以将理论知识跟实践结合起来。

一、学习道德与法治课程的重要性

（一）有利于提高同学们的思想道德素质

初中同学都是未成年人，未成年人常常被比作“国家的花朵”，他们对于国家未来的发展发挥着不可替代的作用，国家的美好未来需要新一代的这些同学去努力，去创造，相信因为有他们，我们祖国的未来会越来越美好。近几年来，未成年人犯罪的事件时有发生，而且初中生跳楼事件也存在，可见他们的思想道德存在缺陷，需要抓紧这一时期的思想道德建设。

例如：道德与法治老师在上《友谊的天空》第四课：友谊与成长同行的时候，老师问班上的同学说：“同学们最近有没有和身边的朋友闹矛盾，吵架之类的，可以来找道德与法治老师诉说。”小吕同学在下课的时候跑去询问老师，最近自己和闺蜜吵架，因为成绩被闺蜜超过的问题，很不爽。

道德与法治老师说：“小吕同学，我们在这堂课上是不是有上到竞争会不会伤害友谊这个问题，竞争在日常生活当中无处不在。在学生时代，同学之间的友谊是最纯真的，你因为好朋友的成绩较你优秀，说不产生嫉妒是不可能的，但你需要换一个角度去考虑这个问题，对方比你优秀，说明了自己存在的不足，可以虚心请教对方，两个好朋友要是能够一起进步会更好，这很难得。好朋友是需要肩并肩同行的，能够一起进步是一件多么令人快乐的事情，或许因为有她和你一起，你会进步得更快，你们要互相学习，一同进步。”小吕同学在和老师谈心并在领会到本堂课程的学习之后，茅塞顿开。

（二）有利于帮助同学们树立正确的价值观念

初中年段的同学们在很多观念上面表现出来的都是不够成熟的状态，道德与法治课程能够帮助他们改善一些观念。在初中学习的阶段，初中生没有足够丰富的经验以及生活阅历，存在着很多方面的欠缺。通过学习道德与法治这门课程，可以让同学们的思想观念发生一些变化，能够帮助他们懂得越多，这也是同学们慢慢长大，思想慢慢成熟的一个过程。

例如：道德与法治老师在这门课程的第一堂课上谈到“小升初”“新学校”这些词，根据中学序曲提问同学们：从小学升到初中，大家觉得有哪些方面不一样？需要去适应的呢？道德与法治老师先提问同学们叫同学们起来说说自己的想法，然后通过自己的解析，教会同学们说，中学阶段它显然跟小学阶段存在着很大的不同，步入中学，学习的科目越来越多，一下子就比小学增加了好几科，就拿初一，陌生的科目：生物、地理、道德与法治、历史已迈进;而中学的学习方法跟小学也很大不同，中学的学习需要大家更加自主去学习，总之需要大家重新适应，重新出发。

（三）有利于同学们扩宽视野，了解到更多

在初中年段的同学们由于思想不够成熟，而且处于叛逆期，容易有过多的烦恼，为了一点小事就容易影响到自己的情绪。

例如：道德与法治老师在对初一的道德与法治知识点进行总结的时候，首先讲到第一课的两个问题：1.身体变化的表现以及发育的不同。2.青春期带给我们的影响。然后老师就说，我知道有些同学们肯定为自己脸上的痘痘而烦恼，不过这是因为你们正处于青春期，这是青春期的一种正常的生理现象，同学们不必过于烦恼，你们可以把它想象成是青春期的象征。

二、有关于道德与法治老师的教学方法与策略

（一）课内课外相结合，扩展课外知识

课内的知识肯定是要学的，不过课外的知识是道德与法治课本上面所没有的，道德与法治老师适当讲一些课外的知识可以让同学们了解并且学习到更多，有利于开阔同学们的视野，这无疑使有益的。都是学习是无止境的，多学习，多多长见识有利而无一害。例如：道德与法治老师在讲《走进社会生活》第二课网络生活新空间时，老师在讲到“网络是把双刃剑”这个知识其中的网络的有害之处之时，老师首先讲完网络的每一条弊处，叫同学们在课本上一点一点画好并且标记好，届时给它背下来，接着老师就可以多讲关于青少年沉迷网路的案例。

老师讲了一个：一名12岁男生因沉溺网络，意外猝死。他每天守在电脑前面一玩就是十几个小时，在2016年7月15日，他连续打了6个小时游戏之后，突然头痛随后抢救无效身亡。道德与法治老师通过这个案例也是在跟同学们说明网络游戏的危害性，需要跟同学们强调玩网络游戏需要适可而止，切莫因为网络游戏危害了自己的身心健康。

（二）注重课堂的问题讨论

如果老师一整节课不停歇地讲解课程，没有课堂讨论与交流，那么同学们肯定会感到课堂很乏味。在课堂上面让同学们互相分享自己的想法，有利于同学们彼此之间的互相学习，更重要的是可以促进同学们之间的友谊，利于班级体的团结。

例如：道德与法治老师在讲《成长的节拍》第三课：发现自我的时候，首先展开一个课前讨论：请同学们都来分享自己所认为的自身的优点与缺点。道德与法治老师把每一排的同学分作一小组，然后每一小组请一位同学起来分享自己的优缺点并且分享自己要向小组同学学习的优点。

（三）注重课程的实践活动

道德与法治这门课程跟我们实际社会生活息息相关，同学们学习这门课程是为了提升自身的思想道德素质，而道德与法治老师在课堂上面倘若能够结合实际生活中的问题，与课本存在的知识点相结合，相信同学们会把这门课程学得更透彻，也可以在实际生活中更好地运用。

例如：道德与法治老师在上《走进社会生活》第一课：丰富的社会生活时，老师在讲解课后关于小东同学的案例时，老师提到小东同学通过做义教，让自己的思想观念改变了不少，这其实是一种在社会中成长的表现。老师为了让同学们在社会中更好地成长，可以在课堂上组织同学们进行课外实践活动，到附近社区的疗养院进行志愿服务活动，为老年人提供爱心与温暖。

总而言之，为了让同学们更好地在社会实际生活中成长，并且提升自身的思想道德素质，道德与法治老师最好多举行一些关于课程的社会实践活动，这样更好地让同学们融入社会生活，也是对课程相关知识的一个实际运用与实践。

参考文献：

[1]柴世辉.初中道德与法治课教学情境的创设[J].科普童话，2020（19）：152.

[2]林贵阳.借力教学情境，助力深度教学——初中道德与法治课教学初探[J].课程教育研究，2020（13）：60-61.