西藏大学生就业状态分析与对策研究

程莉

自中国改革开放以来，我国 GDP 呈逐年上升趋势，现已跻身于全球经济发展前列，备受全球的瞩目与青睐，在经济高速发展的时代背景下，西藏经济的发展愈发稳定而有序，各行各业已跻身步入这个民族特色显著的高原地区，大中小企业林立西藏地区经济市场，为西藏的人才提供了广泛的就业平台，西藏作为中国的安全屏障，由于地理位置因素，经济较为落后，西藏地区的民生问题已然成为社会的关注，而大学生就业问题正是解决民生问题的必然条件，西藏地区经济的发展、目标的实现离不开人才的培养和运用，重要的是民生问题的亟待解决已然成为必要。因此，本文通过文献研究法、问卷调查法，对现今西藏地区大学生就业状态进行分析，并探寻出问题所在，结合本地政府相关就业政策以及就业实际情况，制定出与新时代相适应的解决之对策，改善民生现有状态，提高西藏地区人民的生活满意度和幸福指数，以期为构建社会的和谐稳定和全面建成小康社会目标的实现助力。

本文对于西藏地区大学生就业现状的分析和对策的研究，有一定的理论意义和现实意义。理论方面：新时代下，中国的经济飞速发展，经济市场在提供诸多就业平台与机会的同时，大学生的就业方向问题也随之产生，致使就业状态参差不齐。西藏位于祖国的西南边陲，属于经济欠发达地区，由于地理环境因素，许多国内学者忽视了对西藏地区大学生就业状态的分析及对策的研究，因此其相关理论少之又少，笔者希望通过对本课题的研究为西藏就业问题的研究理论注入生机与活力，使之引起学者的关注，为西藏地区大学生的就业问题的解决献计献策，为西藏大学生就业对策的研究和政府决策助力。现实方面：新时代的中国更需要众多优秀的人才，尤其是西藏地区经济的发展，人才的培养和运用显得尤为重要，本文通过对大学生的就业状态的分析和影响因素的形成，提出解决新时代大学生就业问题的策略，使更多的高校准毕业生能够找到与之专业相符的就业岗位，避免人才过剩、岗不配位问题的产生，从而降低失业率，提高大学生就业满意度和幸福指数，旨在缓解西藏地区就业问题的严峻性。

一、西藏地区大学生就业问题及原因

（一）受自然环境的影响，西藏地区学生教育水平相对滞后。西藏地势高原，环境较为恶劣，交通不够便利，种种自然条件的不利制约了教育的发展，西藏地区教育环境恶劣，教育形势严峻，教育资源匮乏，学校种类、教育方式单一，更甚教育师资队伍力量不够强大，有待进一步完善，这无不导致了学生得受教育水平低下，能够接受的教育机会较少，在教育文化信息方面与内地学校缺乏交流，不利于教育观念和思想的创新和进步。因此这就决定了西藏地区大学生就业观念也相对滞后，学校有关针对大学生职业生涯规划的课程、讲座少之又少，大学生的就业观念没有得的及时的转变;另一方面，由于教学资源的匮乏，教育教学质量较为落后，学生的学习主动性不强，其整体素质参差不齐，达满足不了就业需求，同时，缺乏专业人员对大学生相关就业方面知识的传授，缺乏对就业信息的及时分析和反馈，更缺乏对大学生就业的指导，因而大学生对职业规划、就业方向较为模糊，不利于其就业岗位的选择，进而影响大学生就业率。

（二）受当地经济社会发展水平的影响，大学生就业市场不够宽泛。西藏地区受地理环境的限制，经济发展落后于全国内地其他地区，经济的水平决定了当地社会文化的发展状态优劣，就业市场比较狭窄，就业机会较为单一，一般而言，均是以公务员考试、事业单位招聘考试为主要就业方式，从而影响当地学生的就业。在西藏地区受到国家各项优惠政策的支持，当地居民生活幸福指数普遍偏高，同时优惠政策也逐渐腐朽了当地居民和大学生的思想，尤其在就业方面思想腐化更加严重，比如，创业创新观念较为淡薄，就等待着国家来提供优等的就业机会，“分配”较为不错的工作岗位，而不是去及时发现工作机遇。与此同时，受地域的限制，家庭思想观念的局限性，使其当地学生状态都较为安逸，更是缺乏就业市场的竞争和优胜劣汰意识。就其就业现状来讲，西藏地区大学生就业观念的落后和限制受社会因素的影响程度是不容忽视的。

（三）受传统观念的影响，大学生就业观念比较固化。由于西藏独特的地势形成了独有的少数民族文化，大学生的就业观念深受西藏地区思想文化的影响，尤其是家庭传统思想的渗透，其就业思想更是滞后，在一定程度上很难有新的转变，这也能够清楚的反映西藏地区就业形势的复杂，就业机会的匮乏单一，同时，由于经济发展的滞后性制约着各中小企业的壮大发展，进而制约着企业提供的就业平台不足够容纳大学生的毕业数量，因而导致了企业就业的吸纳程度较低，西藏地区90%以上的家长和学生认为进事业单位或者公务员系统是十分荣耀的，是整个家族的骄傲与炫耀的资本，因为这样绝对的就业观念使之学生对于企业等其他行业岗位的屏蔽化，进而导致各类企业岗位严重空缺，而公务员考试形势竞争较为激烈，历年来公务员考试热度只增不减，形势愈发严峻，而針对此等就业失衡的状态，政府采取了相应的企业增设就业岗位和鼓励大学生创业的政策，西藏地区各学校也积极加强了对与就业创业的宣传力度等，但是均收效甚微，对于学生就业的选择，家庭思想的转变才是尤为重要。

（四）受教育条件的限制，大学生综合素养亟待加强。西藏地区的教育资源尚不完善，缺乏许多实际性的教育指导性经验，致使大学生缺乏正确的认识和定位，对自己的未来没有明晰的方向，形成一个漫无目的、安于现状的姿态，大学生自身的专业素养不强，个人能力与就业市场提供的岗位总是处于不均衡的状态，出现待业人员过剩、岗不配位、岗位空缺等问题，大部分学生对于所要求的工作岗位期望值较大，而自身能力的不足不能胜任岗位，往往使他们出现较大的心理落差感，这是因为很多大学生正确地看待自己，对自己认识不足。西藏地区大学生对当地多种优惠就业政策依赖性比较强，就业竞争力不强，竞争意识较为淡薄，不利于他们的求职，进而导致西藏地区就业市场压力愈发加大。

二、大学生就业问题解决之对策

（一）采取行之有效的政策，加大教育系统扶持力度。我们可以将西藏地理环境的不利条件转化为有利条件，充分利用西藏地理环境优势，开发更多符合西藏地域特色的教育课程，丰富少数民族地区的教育资源，借助国家给与的相应政策，与全国各大高校建立教育教学交流学会，政府要给与一定的财政支持，扩大西藏地区高校去内地高校探讨学习的机会，创造尽可能多的访学机会，不断提高西藏大学生的学习认知能力和综合素质，给与他们发现更多新的就业创业平台与机遇，同时，要定期不定期邀请专业人士开展大学生职业生涯规划以及就业方面的讲座，增强就业竞争意识、兴趣意识，指导他们制定符合自身要求的职短期或长期的职业生涯规划，以减轻大学生就业压力，从而提高西藏地区就业率。

（二）加快经济发展，减轻中小企业压力。当地政府应该积极响应国家的号召，加大“创业创新”的双创力度，给与创业人员一定的创业补贴，缓解大学生创业压力，完善创业相关的法律法规，为大学生提供安全穩定的创业平台，提供法律保障，不仅增加了大学生的就业创业的机会，而且缓解了西藏地区的就业压力，政府应当结合当地实际，制定中小企业扶持政策，加强政府财政以及银行的中小企业贷款力度，降低中小企业贷款利率，提高中小企业存活率，从而扩大就业市场份额，为大学生提供更多的就业平台和机会，提升大学生就业信心，逐渐转变他们的就业观念，尤其是固化家庭观念，以期提升大学生自身的就业机会。

（三）提高家校合作的教育力度，使学生树立正确的就业观。首先正确观念的树立要从家庭教育开始，学生最先接触的是自己的家长，而家长的言行举止能够潜移默化的影响学生就业观念的树立和责任感的培养，适度的家庭教育能够培养出家庭责任感强而自信独立的学生，从而拥有一个正确的世界观、人生观和价值感，反之亦然，因此家庭教育对孩子人生方向的定位是第一位的，其次是学校教育，学生三分之一的时间都是在学校里度过，而每日能够接触的是老师和同学，“三人行必有我师”老师的引导、同学的就业的选择都会影响到自身就业观的树立，因此老师和同学对于自身就业的选择起到关键性的作用，在此基础上，学校应当做好与家庭的教育合作，双管齐下，指导学生有一个正确的择业观，使他们能够找到适合自己的工作岗位。

（四）强化与区外企业的合作，增加大学生就业机会。政府要采取相应的措施鼓励区内企业不断创造新的有价值的与区外企业合作的机会和平台，区内企业要积极学习区外优秀典型企业的成功案例、先进的生产技术经验和经营管理理念，将先进值得借鉴的企业文化理念融合于自身独特的文化之中，不断开发创新新的产品，引进符合新时代潮流的品牌，拓宽区外区内的市场，进而扩大了大学生的就业渠道，同时，还应继续实行就业援藏计划，将先进的内地企业引进西藏，不仅带动当地经济的发展而且增加了大学生就业机会，为西藏地区就业困境的缓解助力。

三、结语

通过对西藏高校毕业生就业状态的研究分析，制定与之相适应的对策，改善西藏地区就业严峻问题，以期通过本研究能够引起社会学者的广泛关注，对西藏大学生就业形势缓解和问题的解决进行可行性分析，提出可实际操作性的对策，提高就业服务有效力度，为西藏地区经济的发展建设、和谐社会的构建提供有力的借鉴经验。

（作者单位：西藏大学）

基金项目：本项目由西藏大学研究生“高水平人才培养计划”项目资助;项目编号：2018-GSP-066。