新时代“枫桥经验”在高校学生管理工作中的应用研究

丁洁 李少聪

◆摘  要：将“枫桥经验”应用于高校学生管理工作中，能够有效发挥以生为本的管理精神，丰富学生管理内涵，提高学生管理工作效率，从而推动高校学生管理体系的改革创新，保证学生管理工作更好地为高校学生服务。基于此，本文展开有关新时代背景下“枫桥经验”在高校学生管理工作中的具体应用策略的分析，希望能够为当前的高校学生管理工作提供一定的参考。

◆关键词：“枫桥经验”;高校;学生管理

随着时代的不断发展，“枫桥经验”在思想和内涵方面都有了进一步的升华，更加强调人民大众的基本利益，有利于群众健康素质，科学文化以及道德素养的提升，从而促进整个社会环境的转变，走向和谐稳定、平等发展局面。在此背景之下，将“枫桥经验”融入到高校学生管理工作中，带动该项管理工作体系的创新，引发管理模式以及方法的改革。

一、我国高校学生管理工作现今存在的问题

（一）管理制度建设方面

1.当前负责学生管理工作的相关职能部门面临着责任划分不清晰的问题，在当前时代背景下，各高校之间的竞争激烈程度正在不断增加，对于学生资源的抢夺往往是高校竞争的关键点，相对轻视对于学生管理职能明确划分，在此情况下，部分学生管理工作无法得到有效落实，除此之外，还存在着工作流程复杂，工作效率低下等各类问题。

2.所建立的学生管理制度存在缺陷，为了保证学生管理的完善性，必须配套一系列的制度体系，首先对于学生行为的约束达到管理效果。当前所运行的学生管理制度缺乏约束力，学生所表现出的对于规章制度的遵守意识较弱，部分学生管理工作缺乏有效制度的指导。

（二）学生组织建设方面

当代高校学生在思想上的开放性决定了其管理工作的开展难度，但部分高校在实施学生管理过程中，过于强调自身的权威性和强制性，而忽略了对于学生诉求的满足，缺少对于高校学生人格的尊重以及以生为本管理理念的运用，双方之间的地位不平等，引发了高校学生对于管理工作的抵制情绪。除此之外，学生自身缺乏主体意识，使得其游离在管理工作之外，并未体现出学生群体对于高校学生管理工作的参与性，这也从侧面反映出部分高校缺少学生自治组织的建设。

（三）学校人际关系方面

1.辅导员对角色定位把握不够准确。辅导员承担着学生管理的大部分职责，同时兼具学生骨干培养、上传下达以及配合教学等多项重任，在具体工作中存在着角色定位把握不准的情况。并且部分辅导员缺乏工作经验，缺少关于职业规划的准确定位，无法保证身心全面投入到学生管理工作中，影响该项工作质量水平。

2.学生管理理念滞后。虽然当前高校的职工队伍逐渐年轻化，但是在学生管理方面所采用的模式较为传统，尤其是学生管理理念并未保持和时代发展步伐的一致。尤其是当代大学生，无论是在思想或者是性格方面都更加独立，如果仍旧使用传统管理模式势必会对学生的个性发展形成舒服，不符合培养学生创造力的教育要求。

二、“枫桥经验”在高校学生管理中的应用策略

（一）坚持基础党组织引领，明确高校人才培养的目标

根据“枫桥经验”，实施高校学生管理需要注重对于学生主体，三治融合，四防举措等经验的有效运用，首先需要确立一个明确的教育管理目标，在此基础之上掌握本校学生的认知水平以及接受程度，随后挖掘实施学生管理过程中的重点难点所在，最终确定的管理目标需要保證切合实际，有的放矢。除此之外，结合“枫桥经验”的思想内涵可知当代大学生的管理目标应当容纳就业指导勤工俭学，勤工俭学，扶贫解困，心理指导，政治教育等多方面的内容，核心目标在于培养学生的集体意识和协作精神，从而实现对于学生创新意识以及学习精神的激发，引导学生在社会观，价值观，学习观，职业观方面树立正确的态度，从而激发学生的综合成长，将其培养为社会主义现代化建设的接班人。

（二）坚持“以生为本”，在高校学生管理中彰显学生主体地位

能够从学生角度，以维护学生利益，凸显学生主体意识为核心理念指导各项管理工作的开展，善于聆听学生的意见，关注学生的诉求，注重对于学生思想和行的及时把握的及时把握，强调学生对于管理工作的参与，发挥学生自治作用。

（三）坚持“三治融合”，完善自治、法治、德治体系

依据“枫桥经验”，突出学生的主体地位，达到自治效果，为了更好的体现对于三治融合经验的应用，还需要发挥学校不同层级管理部门职能，例如院系、班、团组织，参照法律以及学校规章制度，实现对于校园矛盾和学生问题的解决，达到法治和德治的完善，助力学生管理工作的开展。

（四）坚持“人防、物防、技防、心防”的“四防并举”措施

将科学技术融入到学生管理工作中，实现线上线下一体化的管理机制。新房经验主要用于学生实现观教育中，中物防经验主要用于校园安全保卫管理，技防经验主要用于校园网络安全建设，人防经验主要用于学生管理和校园管理。

（五）坚持共建共享，打造高效管理队伍

注重对于学生管理队伍的培养，建立人才培养机制和沟通机制，确保各方力量对于学生管理工作的充分参与。关注学生管理人员在政治素养以及思想素质上的增长，保证其全身心的投入到学生管理工作中。

三、结语

综上所述，将“枫桥经验”应用于高校学生管理过程中，需要充分凸显学生的主体地位，强调关于学生管理工作机制的创新和理念的完善，建立“三治融合”的管理体系，强调“四防并举”举措的落实，严格遵循党的领导，树立正确的学生管理目标，能够在当前时代背景下促进学生管理工作现代化的建设。

参考文献

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[3]遂平.让新时代“枫桥经验”落地生根[N].河南日报，2019-03-25（06）.

课题来源：张家口市社会科学界联合会，课题名称：新时代“枫桥经验”在高校学生管理工作中的应用研究，课题编号：2020083。