基于立德树人、德育为先的基础做好思想政治工作和意识形态工作的路径研究

◆摘  要：坚持立德树人、德育为先，培养高职学生的良好素养、做人的规矩，是新时代高职思想政治工作和意识形态工作的重要方向和目标。本文先是结合新时代的要求对立德树人、德育为先的内涵进行解释，接着对新时代高职学校思想政治工作和意识形态工作中坚持立德树人、德育为先的必要性进行了深入探析。最后，结合十九大报告精神和自身的工作经验提出了做好思想政治工作和意识形态工作的路径。

◆关键词：立德树人;德育为先;思想政治工作;意识形态工作

一、立德树人、德育为先的提出及内涵

立德树人、德育为先是教育的本质内容，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。要培养新时代的社会主义建设者和接班人，就必须以立德树人、德育为先，使国家培养的青年人才不仅拥有良好的道德素质，而且还能促使他们练就建设社会主义的真实本领。习总书记强调了青年在实现中华民族伟大复兴的中国梦当中的重要作用。而青年要想健康的成长，则离不开学校开展的德育工作。

二、高职学校做好思想政治工作和意识形态工作以立德树人、德育为先为目标的必要性探析

在全球一体化发展的背景下，当代高职学生的思想政治和意识形态的形成和发展受到了多重思想和文化的影响，其中存在一些不良的思想和文化制约了他们的健康成长和成才。因此，做好高职学生思想政治工作和意识形态工作，提高学生的综合素质，培养正确的意识形态，是新时代背景下的重要要求。基于立德树人、德育为先的育人目标，以“德”为基础，从思想上做好引导，才能真正为我们这个新时代的建设和发展培养出优秀实干的人才，才能做好学生的思想政治工作和意识形态工作。

三、做好思想政治工作和意识形态工作的路径

本文将结合十九大报告精神和自身的工作经验提出坚持立德树人、德育为先，做好思想政治工作和意识形态工作的一些路径。

（一）高职学校领导与老师都要认真学习贯彻十九大精神

校领导作为学校思想教育阵地的领头人，他们直接关系到思想政治工作和意识形态工作的方向和目标。校领导只有深入理解“立德树人、德育为先”的内涵和意义，才能建立完善以“立德树人、德育为先”为思想引领的学校规章制度与师生规范，才能指引带领师生学习贯彻十九大精神。而老师作为思想政治工作和意识形态工作的直接参与者和指导者，他们的道德素质高低直接影响到高职学生道德素质的效果。

（二）加强高职学生思想道德建设。

高职学校应当加强高职学生大的思想道德素质。一方面，应当在学生中广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。另一方面，要建立和完善中职学生的道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励学生向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。

（三）重视道德素质的理论教学和实践教学

高职学生的德育教育，不仅仅只是局限在理论的学习上，更体现在实践教学中。因此，在教育内容和教育方法上，要始终将“立德树人、德育为先”放在首要位置上。在理论教学时，一方面，要结合新时代的精神进行传授，让学生不断了解时代精神的发展。另一方面，也要给学生传播讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民等的精品力作，让学生在理论学习上，认同国家新时代的精神和发展理念，从而发自肺腑的加入到时代的发展潮流中去。在实践教学时，可以带领学生们到当地的红色纪念馆参观学习，了解党和国家发展的历程，提高学生的爱党爱国情怀;也可以带领学生们到孤儿院或者养老院去参加志愿服务活动，提高学生的奉献精神;也可以组织“立德树人、德育为先”为主题的班会，让学生们积极参与讨论，提高学生们相互学习道德素质的氛围。

（四）加强辅导员的队伍建设，提高道德素质

必须要加强思政老师和班主任的队伍建设，提高教学能力。首先，学校可以定期举办辅导员的思想教育培訓班，制定培养计划，并且要求他们要学习掌握新时代的精神要求，尤其是十九大精神。因为对辅导员而言，对党的理论方针政策的把握是基本的政治素质，辅导员只有首先对党的理论方针政策武装头脑，才能引导好学生。培养的同时要进行相关考核，考核通过后才可以出营，考核不合格的要继续学习直到通过为止。其次，建立德育教学学习的长效机制。可以定期举办德育教学的课题研究活动，培养老师的德育思想研究。最后，严格管理。学校通过制度建设，营造学术钻研无禁区、课堂教学有纪律的学习环境。一旦发现老师的思想出现松懈的情况，及时谈话教育。

（五）加强互联网思想政治工作的载体建设

由于现在的高职学生普遍使用互联网，因此要想顺利开展道德素质教育，必须要加强互联网思想政治工作的载体建设。一方面，以青年教师和学生干部为骨干主体，建立师生合作的新媒体工作团队，制作传播新时代的符合高职学生的新媒体内容。另一方面，善于利用互联网，丰富网络教学资源，建构网络、QQ、微信、客户端等网络思想政治理论课平台建设，打造互联网+思想政治理论课的互动教育教学体系，激发学生的主体性、个性化表达，通过主题性、主导性话题推送、引领大学生的理性、心理、情感共鸣，从而加强思想道德建设。

参考文献

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作者简介

李林起（1988—），女，助教，研究方向为大学生思想政治教育，柳州城市职业学院。