思政课程在高校钢琴教学中的改革应用探讨

陈俐俐

◆摘  要：随着课程思政理念在高校教育教学当中的落实，把思政课程融入到高校的不同学科教学当中已经成为一种必然趋势。基于音乐教育的教化功能，音乐教育当中包含着思政教育的契机，而钢琴教学作为高校音乐教育的重要组成部分，自然也有着不容忽视的思政教育价值。高校钢琴教学要积极落实课程思政理念，加大思政课程，在钢琴教学当中的改革应用力度，通过钢琴与思政教育的有机结合，提高钢琴教学活动的思想性，进一步拓展钢琴教学的思想教育功能，助推课程思政，在高校教育当中的全面落实为我国高校钢琴教育的创新发展提供保障。

◆关键词：思政课程;高校;钢琴教学;改革应用

自古以来就有礼乐教化的思想存在，这也道出了音乐教育在德育教育当中独特的功能和作用。钢琴教学作为音乐教育的一部分，自然也有着强大的德育教育功能。把鋼琴和德育教育结合起来也符合如今的课程思政理念，能够为立德树人教育目标的实现提供良好保障。高校钢琴教学在改革发展当中，可以把落实思政教育作为重要的改革突破口，把思政教育要素贯穿整个课堂，通过思政教育和音乐熏陶的双重作用，进一步突出高校钢琴教育的育人价值，促进学生钢琴学习质量和音乐素质的综合培养，助推钢琴教育的创新发展。

1思政课程在高校钢琴教学中应用的作用

面对高校学生思政素质不完善，觉悟水平相对较低以及思政课程实践效果不够理想的实际情况，为了确保思政教育的落实效果，需要积极探究高水平和创新性的教学策略，尤其是要善于将思政课程和其他的课程教学结合起来共同推进，从其他课程当中获得丰富的教育资源，抓住宝贵而又丰富的教育契机，从而提高思政课程实践效果，并体现出不同课程的优势。思政课程应用到高校钢琴教学当中就是调整教学策略，提高高校整体教育质量并助推学生成长成才的有效措施。

思政课程在高校钢琴教学当中应用的作用主要体现在：一是能够培养学生爱国精神品质。中华民族底蕴深厚，在整个发展史上积累了文化底蕴以及人文精神。优秀的美德素质，借助音乐这一重要载体获得了有效传承和发展，也构成了高校思想政治教育的重要精神财富与教育资源。钢琴虽是西方传入我国的，不过大量的中国作曲家创作出了大量优秀且带有民族特色的钢琴作品，比如《黄河钢琴协奏曲》《皮黄》等，注意把传统音乐材料和钢琴结合起来，突出了爱国情怀，也丰富了音乐文化。高校钢琴教师可以把这些经典素材作为重要的教育资源，落实思政教学，挖掘钢琴课程内涵，培养学生高尚道德情操和爱国精神品质。二是可以培育学生良好审美情趣。音乐是美德化身音乐教育，从本质上看就是审美教育。钢琴课程是音乐教育的一部分，主要通过欣赏弹奏钢琴音乐等方式，提高学生对音乐美感和韵律的掌握水平，当然通过深层次挖掘音乐内涵，又能够进一步助推学生审美素质的培养。随着学生审美能力的提高，学生可以更好的在钢琴学习当中积累良好情感体验，发现生活中的真善美，拓展生命的意义与价值。三是有助于开发学生的想象与创造力。钢琴欣赏以及演奏活动都是一种创造性的活动，需要参与者充分发挥想象以及创造力，确保创作活动的综合推进以实现。在创作和创新过程当中，学生需要立足个人生活经验与文化素养做好作品的充分表达与升华，从而获得一个增长创造力的平台，实现更大程度的发展。总而言之，思政课程在高校钢琴教学当中进行积极改革和利用是钢琴教育全面发展的保障，与此同时还是思政课程拓展功能延伸教育价值的必要举措，将极大程度上推动学生综合素质的培养，也能够改变钢琴教学单一落后的教学局面，打造思政课程实践的全新面貌。

2思政课程在高校钢琴教学中的改革应用策略

2.1建设师资队伍，树立课程思政观念

思政课程与高校钢琴教学的结合是课程思政理念全面渗透的重要措施，不管是对思政教育还是对钢琴教学来说都是一次质的飞跃和深层次的教育改革。课程改革的主要实施者是教师，同时教师又在这一过程当中扮演着不容忽视的角色，教师的思想观念以及综合素质，影响着改革效果以及学生能力的发展。合格的钢琴教师既要有较强的读谱能力、演奏能力，要有实践指导、弹奏纠错、正确示范、反思总结等方面的钢琴教学技能，还要有过硬的思想政治素质。从这一角度分析，为推动思政课程在高校钢琴教学当中的改革应用，就需要先从打造优秀师资队伍着手，确保教师既有高层次的钢琴教育技能，又有良好的思政课程教育能力以及思想政治素质。在对高校钢琴教师的整体发展现状进行分析后发现，绝大多数的教师都有扎实的专业素质，但是反观思政素养和教育能力则显得较为薄弱。对此在师资培养当中必须对症下药，一方面引导教师建立良好的课程，思政理念，积极变革以往的钢琴教育思想，主动把钢琴教学和思政课程融合起来立足学生全面发展角度，不断延伸拓展钢琴教学边界。当然教师自身也要做好优秀思政教育理论和实践方法的学习，促进理论和实践教学结合。另一方面可以构建专门的课程思政教育研究团队，以便对教师的专业资源进行有机整合，助推思政课程和高校钢琴教学的融合，打造良好的思政教育氛围。

2.2挖掘思政资源，促进钢琴课程拓展

钢琴和思政课程存在不少共同点，这也是二者在教学当中能够交融的重要原因所在。为了提高二者的融合渗透效果，必须深入挖掘钢琴课程当中的思政素材，并把这些材料和钢琴教学巧妙融合起来，满足学生思政素质的培养要求，同时不断拓展钢琴课程的深度与广度丰富及教育内涵。第一，立足钢琴作品背景资料挖掘思政教育资源。每个钢琴作品都有特定的背景，涉及到时代背景、创作背景、作曲家生平资料等相关内容。比如钢琴曲《梁祝》就是陈刚与何占豪排除阻力克服争议，并在朋友帮助之下完成的作品，整个创作历程不可谓不艰难，可以让学生感同身受，了解艺术作品诞生的不易，巧妙渗透思想政治精神。第二，基于钢琴主题挖掘思政教育元素。和传统文化有关以及爱国类题材的钢琴作品，包含着丰富的思政教育资源。比如《皮黄》这部作品的创作过程中，张朝就谱写了英雄岳飞和林冲的爱国精神以及凄凉遭遇，体现出作者既仰慕英雄为国牺牲的品质，又同情他们的不幸遭遇。教师引导学生分析这部作品可以让学生感知我国独特的民族文化，也可以激发学生的爱国情感，落实思政课程教学目标。第三，从音乐本体当中巧妙融合思政素材。音乐本体包括音乐的调式，节奏，旋律，和声等诸多要素，而每一种音乐要素都蕴含着不同的情感内涵，例如音调的高低、旋律的快慢、节奏的强弱等，都是侧面体现作者思想情感的重要途径，教师可以通过帮助学生分析和理解这些音乐要素，探讨其中蕴含的思政元素。从音乐本体当中挖掘思政课程资源，可以真正意义上助推音乐和思政的融合，在合二为一当中获得润物细无声的育人效果。

2.3改革授课模式，拓展思政教育方法

在对当下高校学生钢琴素质发展现状进行客观分析的过程中，可以看到他们的音乐素质参差不齐，在实际学习当中表现出来的接受能力也有着极大的差别。为了解决这样的问题，就需要选用针对性强的教学方法，改革原有的授课模式，满足学生多样化的学习需要。一对一的个体化授课方法能够满足教师因材施教的教学要求，因为在该课程的实施当中，可以让师生面对面交流促使学生掌握钢琴演奏技巧，并在这一过程当中不断提高思政素质，获得德育方面的良好熏陶。不过钢琴课程的时间是比较有限的，在短暂的时间当中还需要教授豐富的内容。所以只是依靠教师一对一教学是不能够满足教学要求的，所以在个人授课的同时还需要增加集体授课这一模式。集体课可以给学生提供一个综合互动交流的平台，让学生在一个热烈积极的学习氛围当中进行交流合作，不仅有利于学生之间的互相学习互相补充知识，更有助于思政课程和思政精神的渗透，也能够让学生在集体交流和思考当中完善各自的钢琴素质。个人课与集体课拥有不同的特征，在实际应用当中也各有优势和不足，所以促进钢琴授课模式改革的关键点就是把这两种课程模式结合起来，通过个性化的一对一教学，实现对学生针对性的因材施教，发展学生学习钢琴的信心;通过集体课帮助学生实现集思广益的知识融合，掌握更多钢琴知识。从而为思政教育的拓展和创新提供多样化道路，降低思政课程和钢琴教学的融合难度，助推学生全面成长。

2.4利用钢琴演奏，增加良好情感体验

高校钢琴教学是一门典型的以实践为中心的课程，所以要提高学生的钢琴技能，必须要把组织钢琴演奏活动作为重点。钢琴演奏教学除了能够给学生提供实践平台之外，还可以为思政课程的融入创造良好条件，尤其是通过在钢琴演奏实践当中，深入挖掘和分析作品可以让学生深刻感知思政德育的价值，帮助学生习得优秀的精神品质，增加学生对钢琴作品的情感体验，并借助演奏活动传达作品风格和个人的思考。在演奏学习当中，教师要注意指导学生挖掘音乐作品的思想性、艺术性，重视学生对作品的情感感悟，使得学生能够在演奏过程当中和作品的价值观与内在情感生成共鸣，提高舞台表现力。例如，作品《牧民歌唱毛主席》在实际的演奏过程当中，就需要透过音符节奏和多样化的演奏技巧突出作品的内在情感。教师要重点指导学生感受作品当中的情感以及体现出来的民族特色，把马儿驰骋的场面，牧民跳舞的场面运用指尖弹奏技术表现出来，让学生感受到多民族家庭的温暖与祖国山水之美。教师可以在弹奏过程当中给学生播放作品所展现出来的画面，帮助学生分析作品的意境与内涵，激活学生的思维，让演奏活动更加顺利地开展，也让学生对作品当中的思想情感进行正确把握，培养学生爱党爱国家的良好品质。鼓励学生将自己的情感体验大胆流露在钢琴弹奏的过程中，通过演奏的节奏和调式等技术技巧体现出来，从而提高演奏作品的感染力，提升学生对钢琴作品的感悟能力。

音乐教育具备综合性的教育功能，除了可以提高学生的音乐素养，学生音乐实践能力之外，还可以对学生进行价值观指导，提高学生的思想素质。为了进一步挖掘钢琴教学的应用价值，高校钢琴教师也要在课程思政理念的指导之下，积极思考思政课程和钢琴教学相结合的方法，教师要在钢琴教学当中加强思想政治教育的渗透，丰富学生对思政理论的理解，让学生在钢琴理论以及实践学习当中事半功倍。基于思政课程和钢琴教学整合应用的要求，教师必须正确认识自身的教育角色，不断提高钢琴专业教学能力和思想政治素养，以便最大化发挥钢琴教学的思政教育功能，挖掘钢琴教学活动的人文内涵。

综上，高校钢琴教学中融入思政课程的内容，不仅可以促进学生的爱国情怀培养，而且可以提高学生对音乐的感悟能力和想象能力，提升学生的综合音乐素养。高校钢琴教师在教学中，应注重建设优秀的师资队伍，为高校钢琴教学树立准确的课程思政观念;挖掘教学中的思政资源，帮助学生实现促进钢琴课程的拓展;改革单一而乏味的授课模式，通过一对一授课和集体授课相结合的方式，拓展思政教育的方法;利用钢琴演奏，帮助学生学习体验钢琴作品中的思政理念，从而增加良好情感体验，提高钢琴教学的效果。

参考文献

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