人工智能化时代下中职服装教学的互动化推进

纪明会

◆摘  要：交互式多媒体可以创建真实的教育情境，同时坚持以学生为中心，教师辅以引导，师生的课堂良性交流，不但能提升学生的学习能力，而且反向拉动了教师的教学水平。因此良性互动至关重要。

◆关键词：人工智能;中职服装教学;师生互动

以电子白板、动画软件以及其他新媒体为代表的中职服装教学成为知识情境创设的工具，电子白板作为一种新型的多媒体工具，利用可以将图像，视频，flash动画相辅相成，激发学生学习的主动性。

一、师生互动中初识人工智能

由于人们的刻板印象，对于服装教学教育，人们一直秉持一种枯燥乏味的態度，以及在信息学习中缺乏主动性，甚至习惯于被动灌输知识，但是基于人类的认知规律，被动输入知识和主动探索的学习效果大相径庭。

本研究要解决的问题就是关于学生服装教学学习“堕化”“钝化”的现状，在服装教学学习中，不少学生按部就班、循规蹈矩的按照教学大纲、教学课本、考试内容学习以外，根本没有创新性的学习内容。

在教室当中利用课本来讲述毕竟效果有限，处在这个年龄阶段，想象力也没有特别丰富。如果用交互式多媒体来创设真实的环境，那么将会收获优秀的教学成果。在交互式多媒体时代下，教师可以通过先进的设备进行教学辅助;通过有趣的环境创设吸引学生，同时学生能用简单的语言表达自己的发现。

二、逐步打造中职服装教学的师生互动模式

除此之外，结合学生自身特点进行设计，按照顺序进行同时融合新型教学思想和教学技术手段，提升经验。通过实物展示和语言交流沟通，给学生创设真实的情境，并产生关于画面、声音的想象。

通过优化教学的内容结构，根据学生的接受程度和感兴趣程度同步调整授课内容。同时，将信息化引入课堂，课件，动画，flash都是创设情境的有力工具，而音乐，交互式媒体是有效吸引学生注意力的“武器”。在一系列的教学辅助下，教师的授课水平提高直接提升了学生的课堂参与度……

（一）深度剖析服装教学的提升点

对新开设服装教学的学生和家长进行问卷调查，调查结果显示，人工智能的丰富性间接影响了学生服装课程学习的心情和积极性。因此教师在服装教学学习中扮演着重要的角色。

教师以“组长大朋友”的身份帮助学生学习服装教学并通过服装教学是段比如微信，QQ等方式与孩子进行交流。让学生体会大数据时代下人工智能对学习的催化和提升作用。

1.人工智能时代下的家校合作

学校和班级积极的开放“微信”交流平台，以视频和在线直播的方式让家长看到学生在校表现，并互相解难排忧，消除学生服装教学学习的紧张感，让家长对孩子产生信心，以此来增强孩子学习信心。

2.人工智能辅助学生深化对服装课程的学习提升

人工智能有益于深化学生对人工智能的认识，丰富学生的知识体系，提高学生的认知水平。学生确认好以后老师继续进行下一个环节。

出示“通关小任务”：以你画我猜的形式进行PK，将服装教学变得无比意趣，在黑板上划分为“回顾复习”和“拓展”两个区域，将所有要素都写上去。

通过观察演示和发动学生的自主参与，发散学生思维、提升学生的服装知识学习能力。其实在人工智能路径的多元化思考上，以循循善诱的方式来进行教学，通过设计新奇的教学方式和互动环节是治疗人们对服装课程 “枯燥乏味”的最有效的捷径。

（二）发散拓展，打造知识网

人工智能发展至今，已经形成了成熟的体系和细化的分工。无论是为人类服务的学习辅助类人工智能，例如：交互式白板、实时互动类app，还是为人类生活便利服务的智能机器人……人工智能已经渗透到了我们生活的方方面面，对于教师教学而言，人工智能可以显著优化服装教学，优化路径可以从提升学生学习效率和知识吸收水平过渡到师生教学互动效率的提升。

通过这个讨论，让学生直观地看到：人工智能可以为自己所用，进一步优化学习方法和效率。

此外，简单介绍思维导图及一种思维导图APP如Mind master，并演示利用Mind master制作思维导图的方法。我们要用事实说话，服装课程虽然没有人文社科的细腻，但它是非常客观的，具有非常严密的事实逻辑。创新动手实践环节，利用人的好奇好胜心理，来推进课堂进程，不但对知识点的参透又很大帮助，更重要的是明白人工智能本真的内核。

三、利用人工智能优化服装教学

在此次多元化路径思考中，不但重新站在教学多元立场上，更是走进了学生的内心，从此人工智能的世界也变得多姿多彩。

其实学生上课都希望有很大的收获，在此环节，有着很多的“干货”，但学习过程并不“干”。有趣的教学环节以课堂师生互动、生生互动为互动路径，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。你画我猜是特别流行的互动环节，在此环节中，不但能热络学习氛围，更重要的是大大提升了学习的热情，在本次课堂上，平时内向的学生都积极参与，让我很开心。

通过抛出问题，引导学生思考。服装课程的本质探索方法就是思考，学会自主思考，不靠老师灌输知识，是学习最为基础的要求，只有做到真正的自主思考，才能做到学有余力。一开始教师抛出递进式问题，引导学生思考;再通过自主设计，验证思考;最后得出结论，必定记忆深刻，有益于知识点的记忆和掌握。

服装设计原理是没有穷尽的，但是设计思维和知识点是有穷尽的。最聪明的做法是理清服装课程学习的主干，在充满趣味的课堂上积极互动，在提问的问题中锤炼思维。

中职服装教学优化，前路漫漫，如我课堂一般的探索永不停歇。虽然现在对于如何走向新的服装教学路径尚且没有定论。但是我肯定，在上下求索中，中职服装教学最终将会真正的走出一条无比绚烂的路途！

参考文献

[1]陈尔彪，高欢，胡斌武.人工智能时代中职教师专业化发展的策略探析[J].职教通讯，2020（03）：78-82.

[2]胡艾叶.浅析中职服装教学思想和教学方法的探讨[J].学周刊，2012（23）：40-40.