德育在小学语文教学中的渗透策略

李雪英

【摘    要】新课程标准改革使德育受到高度重视，而语文作为构建知识体系的基础，是渗透德育的科学途径。小学教学阶段是学生认识世界、发展性格、获取知识的重要阶段，在小学语文教学中渗透德育有利于学生的身心健康发展。在小学语文教学中渗透德育，需要教师在合适的时机、利用合适的内容，保证德育渗透的有效性。因此，本文主要分析德育在小学语文教学中的渗透策略，以期为优化小学生品德、提升小学生语文学习水平出一份力。

【关键词】德育;小学语文;渗透策略

中图分类号：G621       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0028-02

The Infiltration Strategy of Moral Education in Primary School Chinese Teaching

（Dongjie Primary School， Zhangjiachuan County， Tianshui City， Gansu Province，China）LI Xueying

【Abstract】The reform of the new curriculum standards has made moral education highly valued， and Chinese， as the basis of constructing a knowledge system， is a scientific way to penetrate moral education. The elementary school teaching stage is an important stage for students to understand the world， develop their personalities， and acquire knowledge. Infiltrating moral education in elementary school Chinese teaching is conducive to the physical and mental health of students. Infiltration of moral education in elementary school Chinese teaching requires teachers to use appropriate content at the right time to ensure the effectiveness of moral education infiltration. Therefore， this article mainly analyzes the infiltration strategy of moral education in elementary school Chinese teaching， hoping to contribute to the optimization of elementary school students' morality and the improvement of elementary school students' Chinese learning level.

【Keywords】 Moral education; Primary school Chinese; Infiltration strategy

德育对于小学阶段学生的成长和发展有着非常重要的作用，是促使学生形成健康品格的重要条件，是全面提升学生素养的关键因素，并且在新课改中也有着不可忽视的地位和作用。同时，德育的有效渗透能够提高学生的语言表达能力，增强学生之间的情感。可见，在小学语文教学中渗透德育在很多方面都具有重要作用，满足社会发展过程中对人才能力和素养的需求。

一、结合教材内容渗透德育

小学阶段学生主要是通过教师的课堂授课获取知识。课堂是教师传授知识的主要场所，教材则是主要载体，教师利用教材设计教学活动、传授教学内容。因此，教师在通过语文教学渗透德育的过程中，需要将德育内容与教材内容进行有效结合。在教学活动中，教师需要有针对性地提出问题，而后引导学生对其进行分析和解答。此外，教师也需要引导学生提出问题，并适当予以解答。这样能在分析教材内容时加深学生对文章的感悟，升华学生对文章的情感。在教师分析文章表达技巧和语言的过程中，学生能够感受到作者的情感;在这样一系列的情感分析和知识传授过程中渗透德育，有利于提高德育的渗透效果。对此，教师可以结合学生的年龄特点和知识水平开展德育，将其与教材内容结合起来进行分析讲解，利用教材中优秀的人物、故事等展现的正能量和优秀品质，不断激励和引导学生，提升学生德育素养。

例如：在《司马光》一课的教学中，教师在分析课文内容的过程中可以渗透司马光聪明、勇敢、沉着冷静的品质，对学生的性格进行培养，并且引导学生在突发事件时能够冷静地思考和解决问题。

二、发挥出语文教师示范作用

教师的言行举止在学生中有着示范作用，教师不仅是知识的传播者，还是学生在生活上的引导者。教师的行为对学生有着启发作用，教师的一言一行都会对学生的成长产生一定影响。因此，教师需要树立一个良好的形象，利用自身的优秀品质和行为对学生进行引导，发挥自身的示范作用。

三、写作教学中渗透德育

写作是小学语文教学中一个重要的环节，主要是培养学生运用语言文字的能力、逻辑思维能力等，也是渗透德育的有效途径。教师在写作教学中将学生的思想引向积极健康的一面，引导学生在写作时表达自己的真情实感，有利于他们通过写作学习美好的品质。教师想要在写作教学中渗透德育，首先需要解决的就是写作题目的设立问题。教师需要帮助学生对作文的题目作用进行分析，将教学过程与生活实际进行结合，使学生在将其与生活实际结合起来的过程中发挥想象力，并且将想象力體现在作文中。文如其人，通常一篇文章中表现出的情感、道德取向以及表达方式等都能反映出作者的性格、情感以及品质。因此，教师要在写作教学中引导学生树立正确的价值观，将德育真正渗透到语文写作教学中。这样也可以促使学生认识到写出高质量的文章不仅需要对文字进行雕琢和灵活运用写作技巧，还需要将真实情感融入写作中，提高写作能力，深化文章内涵。在写作教学中，教师可以引导学生观察身边的事物、注意生活细节，利用实践使学生感受生活的美。

四、利用生活化语文教学渗透德育

德育是一项“润物无声”的工作，只有将其与实际生活结合起来才能够更好地突显出德育的价值和意义。语文教师在讲解和传授知识的过程中需要与生活进行有效结合，将教学与社会紧密联系在一起，从而更好地对学生开展德育工作，实现在小学语文教学中渗透德育的目标。

例如：在讲解与“团圆”有关的古诗词时，教师可以借助中秋节、重阳节等节日活动进行教学。组织学生在中秋节、重阳节等节日制作手抄报、写关于家庭团圆的感想作文，利用生活中的片段深化学生对“团圆”的感受，使学生意识到一家人在一起的重要性，学会感恩，提升学生的德育素养。由此可见，利用生活化语文教学渗透德育，教师可以采用多种形式组织教学活动，在深化学生对生活和知识感悟的同时，达到提升学生德育素养的教学目的。

五、阅读教学中渗透德育

閱读教学是小学语文教学不可缺少的环节，教师应合理开展阅读教学，在其间渗透德育内容，有利于优化学生的德育品格。阅读教学可以围绕教材内容，也可以围绕课外阅读，教师应将德育内容以不同的形式呈现出来，并对学生进行教育。

例如：在《慈母情深》的教学中，为加深学生对母爱的理解和体会，学习母爱在不同作者笔下的表达方式，教师可以在完成本课的教学后向学生推荐相似的内容进行阅读。又如教师想培养学生法律意识时，可以推荐学生阅读法制杂志等。

六、利用课外实践活动渗透德育

课外实践活动在小学语文教学中占很大比例，因此教师在渗透德育时可以利用实践活动对学生的品德进行全面培养，促使学生在完成活动的过程中了解德育的作用。这样的教学方法不仅能够提高学生的语文实践能力，还能够在很大程度上提升学生的思维能力。语文的课外实践活动具有多元性，故而教师选择合适的课外实践活动形式尤为重要。教师要尽量选择能够促使全体学生参与的、思想积极的活动，使学生在感受学习语文知识乐趣的同时，还能对他们的品格进行有效塑造。想要在实践教学中有效渗透德育，教师可以组织课文朗读和演讲等活动，引导学生感悟生活。例如：在中国共产党成立一百周年的日子来临之际，教师可以组织演讲活动，鼓励学生表达自己对中国发展的感受，阐述祖国强大对自己的影响、自己未来的规划等。教师可以通过实践活动促进学生思想的正向发展，促使学生身心健康成长。

作为一名小学语文教师，在通过教学活动渗透德育的过程中，需要意识到榜样的力量，以身作则，利用良好的思想道德、优雅的仪态以及文明的举止等发挥榜样作用。在教学实践中，教师也需要不断探索和创新渗透德育的方法，将语文教学与德育融为一体，提高德育渗透的有效性，全面提升学生的素质，为学生的身心健康成长和未来发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]马天骄.语文教学渗透德育 巧妙落实“立德树人”——小学语文教学德育的渗透策略[J].新课程，2020（43）.

[2]骆慧英.德育教育在小学语文教学中渗透与融合分析[J].文理导航（下旬），2020（10）.

（责编  张  欣）