小学语文群文阅读的价值及教学策略分析

问惠珍 付红霞 刘领敏

◆摘  要：群文阅读作为一种新的教学模式受到了小学生的喜爱，因为群文阅读不同于传统的单篇文章的讲解，它可以引导小学生进行不同类别的书籍、杂志、报纸的阅读，在不断提高学生们阅读量的同时，提高他们的文学素养水平和语言学习能力。在小学语文课堂教学中加入群文阅读，还可以进一步提高小学生的学习兴趣，改变传统教学中的一些弊端，达到提高小学生语文学习质量的目的。

◆关键词：小学语文;群文阅读;价值;教学策略

一、小学语文群文阅读的价值分析

（一）有效的增加小学生文学储备量

随着我国教育体制的不断改革与创新，语文教学的重要性越来越突出，对于小学生的语文阅读量要求也越来越高，老师和家长一定要鼓励孩子们增加阅读量，尤其是群文阅读，只要坚持下去，养成阅读的好习惯，就能够让小学生突破阅读的局限性，从课本教材的学习中解脱出来，比如说，可以充分利用小学生的课余时间，让大家去根据自己的爱好去进行相关文章的阅读，进一步拓展他们的知识面，增加文学知识的储备量，让群文阅读变得更有价值。

（二）提高小学生阅读的速度和质量

在当今信息化、网络化的时代背景下，小学生要想适应快节奏的社会生活，就必须要提高阅读能力，这样才能通过快速阅读来获取更多的资料和信息，而群文阅读可以改变传统教学方式中单一的课文讲解，让小学生在有限的课堂时间里，将阅读速度和质量得到有效的提升和加强，同时还可以进一步提高他们的逻辑思维能力和灵敏的思考能力，达到语文学习成绩的快速提升。

（三）有利于小学生阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师，只有培养小学生的阅读兴趣，才能使阅读的过程更具有意义和价值，当前的小学语文课堂教学中，老师通常会对一篇文章进行精讲，然后再给学生布置作业，提出问题，而小学生只能被动的接受，而群文阅读可以将同一类型的文章聚合到一起，让小学生阅读起来更加便利，而且在阅读的过程中还能够进行比较，找到其中的相同点和不同点，从而激发起他们的学习兴趣，以积极主动的态度投入到文章阅读过程中，实现群文阅读的有效性。

二、小学语文群文阅读的教学策略研究

（一）培养小学生阅读整合的能力

传统的语文教学中，老师总是单篇文章的进行讲解，要想让小学生适应群文阅读的模式，首先就要培养他们阅读过程中的整合能力，让他们学会在群文阅读的过程中去提炼一些重点的语句，这样才更有利于小学生在有限的时间范围内获取更多的知识储备。从长远发展的角度去考虑，群文阅读是符合中國小学生核心素养发展的，也是未来语文教学的发展趋势，只有采用多元化的阅读模式，让小学生的思维能力得到不断的提升，才更有利于他们知识的吸收和掌握。比如说，在学习《威尼斯的小艇》和《牧场之国》两篇文章的时候，老师可以先让小学生自己去进行阅读和预习，然后再进行分析，找出两篇文章的相同点和不同点。这时小学生一定能够感受到虽然这两篇文章都是在写水上的城市和国家，但是《威尼斯小艇》以对小艇的描写，让我们感受到了动态的中动和静态中的静的鲜明对比。从而让我们感受到了城市生活动到极致，静到深沉的动静之美。而《牧场之国》通篇都是写动，给我们的却是无比宁静的享受，这就是以动写静，动中有静，静中有动，动静结合。显然作者的写作方法和情感表达有所不同，却同时让人们感受到了一种鲜活、灵动、旺盛的生命之美。

通过这样的学习，小学生们一定能够对文章有更多的领悟和体会，更有利于他们知识的整合，而且在老师的正确引导之下，大家还会对文章留下更加深刻的印象，更有利于小学生以后的学习和提升。

（二）从小学生的阅读兴趣入手

要想让小学生爱上语文、爱上阅读，就必须要从他们的兴趣和爱好入手，因为小学阶段的孩子们自控力都比较差，容易受到外因的干扰，要想让他们安静的阅读，就必须要能够激发起他们的学习兴趣。所以，老师一定要能够为小学生创设阅读的学习氛围，比如说，可以在校园里建立阅读角，在阅览室里增加一些小学生们感兴趣的书籍，在宣传栏里进行各种类型书籍的介绍，这样不同爱好的小学生都能够找到自己感兴趣的书籍或杂志，让大家在书的海洋里自由翱翔。

（三）进行阅读方式的创新

为了改变阅读过程的呆板性和枯燥性，老师们一定要从小学生的心理特点出发，充分利用现代化的教学工具来进行阅读方式和手段的不断创新，这样才能调动小学生的积极主动性。比如说，可以建立多样化的阅读平台，让小学生通过平台去了解群文阅读的真正价值，而且老师还可以从学生们的阅读中去发现他们的差异性，从而进行差别性引导和教学，最大程度的激发起小学生阅读学习的兴趣，实现群文阅读的实效性。

三、结束语

总而言之，从当前我国小学语文教学的现状来看，群文阅读的地位越来越重要，要想提高其质量和效果，作为小学语文老师一定要能够认识到群文阅读的重要性，为小学生创设和谐的阅读环境，培养他们的阅读兴趣，并且进行教学方式的不断创新，为提高小学生全面素养奠定基础。

参考文献

[1]赵晓萌.浅谈语文群文阅读教学策略[J].汉字文化，2018（07）.

[2]肖开玲.小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（27）.

[3]马元平.小学语文群文阅读教学策略探讨[J].课程教育研究，2017（09）.