让爱国主义情怀厚植小学语文课堂

江瑜

摘 要：在小学语文教学中对小学生进行爱国主义教育有着十分重要的意义。教师可以在教学中让学生了解中华民族的历史，开展爱国主义教育;创设教学情境，激发学生的爱国主义情感;利用阅读教学，实施爱国主义教育;通过写作渗透，让他们学会表达爱国主义情感，激励学生为实现中国梦而努力地学习。

关键词：爱国主义;小学语文;课堂教学

小学语文是基础教育中最重要的学科之一。因此，教师应该充分利用好学科优势，发挥小学语文学科的育人功能，把爱国主义教育融入平时的教学中，这样才能培养小学生的爱国主义情怀，帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为一名小学语文教师，我们应该担起时代赋予我们的责任，把培养学生的爱国主义精神传承下去。

一、铭记民族历史，开展爱国主义教育

中华民族是一个伟大的民族，在各个历史时期都涌现出可歌可泣的事迹，这些事迹都赋予了时代的烙印和时代精神。如近现代的“五四”精神、“长征”精神、“抗日”精神等都体现了爱国主义精神，并以此为核心构成了中华民族的精神内涵。我们知道，语文教学离不开民族的历史文化。因此，小学语文教学中需要把语文学习与我们的民族历史文化融合在一起，对小学生进行爱国主义教育。这样，才能让我们的民族精神世代传承，发扬光大。

例如，在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师利用多媒体课件给学生播放相关的视频片段，让学生了解那段历史。这样，就让学生产生心灵的震撼，从而激发了学生强烈的爱国主义情感，也鼓舞了小学生抗击外来侵略者的斗志，立志为报效祖国而努力学习。

二、创设教学情境，激发爱国主义情感

在小学语文课本中，很多课文描写了祖国的大好河山。这不仅体现了自然美与社会美，还借此来抒发作者对祖国大好河山的热爱之情。对于这样的题材，教师要创设阅读情境，来激发学生的爱国主义情感。

例如，《观潮》是一篇优美的写景抒情散文，展现了钱塘江大潮气势磅礴的景象，同时也抒发了作者由衷的喜爱之情。教学中，教师首先创设语言导入情境：古代诗人王在进曾咏叹钱塘江“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来”。现在，人们称钱塘江大潮为“天下第一潮”。今天，我们就去看看壮观的钱塘江。这样，就激发了学生的兴趣。接着，通过多媒体课件展示钱塘江的视频资料。通过这样的情境创设，学生陶醉于大潮的声与形中，感受祖国河山的壮美。生动形象的情境激发了小学生热爱祖国的情感。

三、利用阅读教学，实施爱国主义教育

雅言传承文明，阅读滋养心灵。利用阅读教学培养学生的爱国情怀，是爱国主义教育的最佳途径。小学语文课本中宣扬爱国主义的课文内容很多，它们从不同的角度阐释了中华民族生生不息的精神，也体现了优良的民族美德，这是开展爱国主义教育的最佳素材。

例如，《传统节日》一课中用歌谣的形式介绍了传统节日的由来与发展，有利于学生感受中华传统文化。教学中通过网络搜集相关资料，并制成多媒体课件在课堂上展示给学生，让学生通过这些资料了解我国的传统节日，培养学生的民族认同感，帮助学生提高对传统文化的认知。通过本课的学习，学生也产生了由衷的自豪感，达到了爱国主义教育的目的。再如，在教学《中国美食》一课时，就通过网络下载《舌尖上的中国》中的视频片段，让学生享受了一场“美食与文化”的盛宴。《中国美食》这篇课文借助中国地方菜肴和特色小吃，向我们展示了中国独有的“小吃”文化，不仅激发了学生的阅读兴趣，还培养了小学生的家国情怀。

四、通过写作渗透，表达爱国主义情怀

写作是小学语文教学的重要内容，能培养学生学会用正确的立场观点去观察生活和分析事物。教师应该根据教学任务的需要，结合学生的实际情况，有目的地选择爱国主义教育的命题作文，让学生充分表达自己的爱国情怀。

例如，命题作文《家乡的变化》《可爱的中国》等，让学生在这样的命题作文中，把爱国主义情感表达出来，然后教师通过作文评改来进行爱国主义教育。有的学生在作文中这样表达：“好好学习，考上理想的学校来报答生我养我的父母。”在评讲中，我们应该充分肯定学生对父母的感恩之情。但是，我们也应该帮助学生提高认识，一个人的成长中父母一定付出很多心血，但更应该为社会、为国家做贡献，仅仅报答父母的养育之恩还不够，应该上升到国家的高度。一个有家國情怀的人才是纯粹的人，才是对社会有用的人。

总之，在小学语文教学中开展爱国主义教育对学生的健康成长具有十分重要的意义。所以，教师在平时的教学中要把爱国主义教育内容挖掘出来，着力对学生进行社会主义核心价值观教育，激发学生自觉地把自己的理想与祖国的命运紧密地联系起来，从而为实现“中国梦”而努力学习。