立德树人理念在小学数学课堂中的渗透策略

傅伟

摘 要：随着经济的快速发展，小学数学作为学生学习的重点学科，受到许多重视与关注。数学学科不仅能开拓小学生的思维，还有助于提升其综合素养。但受应试教育的影响，教师教学形式的单一及教育理念的落后，导致学生学习积极性不断下降，对其今后全面发展造成不良影响。而立德树人是指坚持德育培养高素养人才的一种理念，将其渗透在小学数学课堂中，既能为学生树立正确的人生观、价值观，又能培育学生良好的德育意识，促进课堂教学质量有效提升。

关键词：小学数学;渗透策略;立德树人

在传统小学数学课堂教学中，普遍存在重视学生学习成绩的情况，忽略了学生数学综合素养培养的重要性。立德树人教育作为新课改政策的重要理念之一，不仅能提升学生的道德修养，同时还能加强师生之间的沟通交流，對学生今后的发展有着积极影响。因此，小学数学教师应及时转变传统教育教学理念，将立德树人贯穿于数学教学的各个环节，加强培养学生的数学素养，使数学课堂教学质量得以提升。

一、在小学数学课堂中渗透立德树人理念的意义

小学作为学生学习的初始阶段，正是小学生提升自身思想素养与道德水平的关键时期。因此，小学数学教师应在教育改革的背景下，积极落实素质教育，将培养学生的良好品德当作数学课堂的教学目标，引导学生深入了解并掌握相关数学知识与立德树人理念，推动小学数学课堂质量有效提升。首先，由于小学生年龄普遍较小，很容易受外界因素的不良影响，而通过在数学课堂渗透立德树人理念，能够为学生树立正确的“三观”，提升其综合素养。因此，小学数学教师需打破传统课堂的束缚，在新课改政策下，明确培养学生思想素质的重要意义，为学生健康成长提供有力保障。其次，小学数学教师必须严格按照新课程改革提出的要求，结合学生的实际学习情况，以立德树人理念帮助学生形成良好的学习习惯，使其能够加深对数学发展历史的印象，培养学生的爱国主义精神。基于此，小学数学教师应通过科学、合理的方式将数学知识与立德树人理念相结合，在提高数学课堂质量的同时，为学生树立正确的价值观，促进其身心健康成长[1]。

二、立德树人理念渗透在小学数学课堂中的策略

（一）挖掘教材内容

在小学数学课堂教学中，教师需深入挖掘教材中存在的德育知识，以全新的教学方式与教材内容为学生渗透立德树人理念，使其在掌握数学知识的同时，也能够提升自身良好的品德素养。例如，在教学“认识物体和图形”时，小学数学教师可先结合教材内容，以趣味性的语言为学生讲解课程理论知识，并组织学生积极探讨生活中存在的物体图形，引导学生观察周遭事物的习惯，并培养其在日常生活中发现数学知识，从而达到提升学生思想道德水平的目的。另外，小学数学教师在课堂教学时，还可与学生多多互动交流，及时了解学生的学习情况与学习需求，引导学生从多元化的角度对课堂知识进行分析，以立德树人理念提高学生的数学素养，在进一步强化学生理解能力的前提下，促进数学课堂教学效率和质量的提升。

（二）创设教学情境

在小学数学课堂教学中，为使立德树人理念较好地渗透于小学数学课堂教学中，小学数学教师可利用信息技术，以学生的兴趣爱好为教学切入口，结合数学知识，为学生营造良好的教学环境，创设相应的课堂教学情境，加大学生良好思想品德培养的力度。首先，教师应该加大多媒体技术在数学课堂教学中应用的力度，充分发挥多媒体技术的优势，创设有利于提高学生综合素养的教学情境。比如，在教学“与人民币”相关的知识时，教师应该充分利用信息技术手段，制作与教学内容相关的课件，创设学生学习和认识人民币知识的教学情境，然后通过组织学生观看微课视频等形式，调动学生学习的热情。其次，小学数学课堂教学渗透立德树人理念的有效途径是小组合作学习，因此，教师可先将学生分为各个小组，依据教学内容，培养学生团队合作的学习意识，促进立德树人教育理念的有效发挥，达到学生身心健康发展的目的[2]。

综上所述，在小学数学课堂教学中渗透立德树人教学理念，既有助于为学生树立正确的教育观与价值观，又能切实提高课堂教学质量，对其今后全面发展有着积极影响。因此，教师应该在新课程改革的指导下，及时更新和优化自身的教育教学理念，深度挖掘小学数学教材中蕴含的立德树人知识，营造良好的数学知识学习氛围，提升学生数学知识学习的质量和效率。

参考文献：

[1]黄德亮.立德树人在小学数学课堂教学中的渗透[J].文理导航（教育研究与实践），2019（5）：2-3.

[2]张朝辉.浅谈立德树人在小学数学课堂中的渗透[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（18）：86.