基于行业需求为导向的中药硕士专业学位培养模式构建

朱志军 崔瑛 朱建光 白娟 刘燕 李晓坤 朱琳琳 苗明三

摘  要：目的：构建新形势下面向行业需求为导向的中药学硕士专业学位培养模式。方法：分析中药学硕士专业学位现状，并对新形势下中药学专业学位人才培养模式的思考，加强中药学专业学位建设和自我评估，不断完善，接受行业和社会监督。结果与结论：建议加强宣传，提高认识，不断扩大招生规模;以培养目标为引领，完善培养方案;对标中醫药发展战略规划纲要，凝聚专业特色方向，分类培养。

关键词：中药学  专业学位  研究生  行业需求  培养模式

中图分类号：H31                               文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2021）02（a）-0193-04

Construction of the training model of Chinese medicine master's degree based on industry demand

ZHU Zhi-jun  CUI Ying  ZHU Jian-guang  BAI Juan  LIU Yan， LI Xiao-kun  MIAO Ming-san*

（Henan University of Chinese Medicine， Zhengzhou 450046，China）

Abstract： Object： Under the new situation， we will provide a master's degree training model for Chinese medicine under the guidance of industry demand. Method： Analyze the status quo of master's degree in Chinese pharmacy， and think about the training mode of Chinese pharmacy professional degree under the new situation. Strengthen the construction and self-evaluation of professional degree of Chinese pharmacy， constantly improve it， and accept the supervision of the industry and society. Results&Conclusion： It is recommended to strengthen publicity， raise awareness， and continuously expand the scale of enrollment; lead the training objectives and improve the training plan; outline the strategic planning for the development of Chinese medicine， condense the direction of professional characteristics， and classify and cultivate.

Key Words： Traditional Chinese medicine; Professional degree; Postgraduate; Industry demand; Training mode

党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》，都把发展专业学位研究生教育作为发展战略，明确提出加快发展专业学位研究生教育的要求。教育部 国务院学位委员会关于印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》的通知（教研[2017]1号）中，明确提出要积极发展硕士专业学位研究生教育，建立以职业需求为导向的硕士专业学位研究生教育发展机制，加快完善专业学位体系，满足各行各业对高层次应用型人才的需求。中药学硕士专业学位（Master of Chinese Materia Medica MCMM）设置于2010年，经过近10年的发展，中药学专业学位研究生培养取得了长足的进步，为中药产业结构升级改造提供了强大的智力支撑，实现了高校与企业的双赢，但是与社会的预期仍有较大差距。一直以来认为专业学位学生不如学术学位，学术学位不被录取的学生才被动选择专业学位，造成社会认可度低，伴随着培养“质量不高”的印象。要打破这种局面，有必要充分认识MCMM设置的初衷是为中药行业培养具有运用专业知识分析与解决实际问题能力，具备科技成果转化能力，能胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、药品注册、流通管理、合理使用、临床及社会服务等工作的高层次、应用型专门人才。同时要结合国务院关于印发中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）的通知[国发（2016）15号]中关于中药行业发展的规划，规划纲要中明确提出要扎实推进中医药的继承，强化中医药师承教育，尤其加强对传统制药、鉴定、炮制技术及老药工经验的继承应用;全面提升中药产业发展水平，主要包括加强中药资源保护、推进中药规范化种植、促进中药工业产业升级、构建现代中药材流通体系等内容[1]。因此，MCMM研究生培养模式改革要与中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）进行对接。为此课题组调研和分析了我国MCMM的现状，针对存在的问题提出了一些思考，旨在为新时代下MCMM培养模式的构建提供思路。

1  MCMM当前现状

MCMM研究生指导性培养方案的培养目标为培养掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德，注重学科交叉，具备创新精神，具有运用专业知识分析与解决实际问题能力，具备科技成果转化能力，能胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、药品注册、流通管理、合理使用、临床及社会服务等工作的高层次、应用型专门人才。培养方式上，要求培养坚持与实践结合、从实践中学习的原则，注重科学技术向生产力转化的衔接，实现社会优质资源的最佳配置。可采用“校-企合作”或“校-企”与“校-管双导师制”的培养方式。

培养应借助高校完整的培养体系和丰富的培养经验，结合产业部门直接面向市场、拥有一批实践经验丰富的专家和研究条件良好的实践基地的优势。研究生课程教育可在高校完成，实践环节应到产业部门实施;研究所选的课题要注重实用性、创新性及与实际工作的结合。

教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式，聘请在中药研发、注册、生产、流通、应用、监管等环节有丰富实践经验的专家参与教学，教学方式注重教师讲授与学生研讨、模拟、案例教学的有机结合[2]。

但是培养单位在实施中与此相距甚远。导师、行业、学生对中药学专业学位认识不足，认为专业学位不如学术学位，地位低下，造成专业学位研究生报考率低，导师被动招生、学生被动录取;专业学位与学术学位区分不明显，部分学校培养方案与学术学位一致，学位论文、毕业要求和学术学位没有区别，实践教学方面流于形式，虽然也有1年实践报告，由于科研课题的需要，未进行实践能力训练。专业方向分化方面，与学术学位相同，没要按照MCMM指导性培养方案要求进行划分等[3]。课程体系设置和教学方式方面，由于地域性差异和独特性差异，在课程设置中各高校根据自身条件设置课程，在建材使用上仍然采用中药学学位研究生教材，只是适当的增减和调整，缺乏系统性和独特性[4]。在教学方式上，缺乏行业有丰富经验的的专家参与教学，缺乏互动式研讨、模拟和案例教学。调查发现在实践教学环节，多数学校流于形式，没有针对专业方向的实践教学大纲和考核指标体系。在导师遴选方面，缺乏针对中药学专业学位的单独遴选条件。在基地建设方面，只有部分学校建有完善的实践基地，多数学校没有建设培养基地。在论文要求上和学术学位没有严格区分。如此等等，直接影响MCMM研究生培养质量，也有悖于设置中药学专业学位的初衷。

2  新形势下MCMM人才培养模式的思考

针对以上问题，结合国家相关文件精神，应该对中药学专业学位进行综合改革，切实转变思想，从中药专业学位研究生招生规模、培养方案的建立、导师遴选、学位论文选题、实践能力培养与考核、毕业的要求、跟师学习等方面进行综合改革，彻底解决当前中药学专业学位培养方面的问题。

2.1 加强宣传，提高认识，扩大招生规模

加强MCMM研究生教育宣传工作，提高研究生、中药行业、导师、对职业领域和岗位的认识，摆脱重学术学位轻专业学位的现状。MCMM研究生教育要紧密结合中药行业实际，面向行业需求，开展专业学位研究生教育。倡导早实践、多实践，双导师等培养特色。重视研究生实践能力培养，建立完善的奖助学体系，研究生进入企业实践学习，企业提供额外生活补贴和研究经费，强调其就业优势。专业学位采取两段式培养，研究生进入行业部分，可以积累工作经验，增加职业胜任力[1]。从学位设置背景、人才培养目标、教学内容方式、学位论文要求、就业服务范围、社会需求导向等多个角度多途径介绍中药学专业学位特色与优势，提高社会认可度。研究生要充分了解行业需求，勇于承担时代赋予的使命，为中药行业服务。吸收优秀生源报考中药学专业学位，以我校为例，通过不同形式的宣传，从2017—2019年，MCMM研究生招生分别为12人、24人、33人，招生规模不断扩大，第一志愿率也逐年提高。实现中药学硕士研究生教育从以单一的学术型向应用型人才为主的专业学位教育转变。

2.2 以培养目标为引领，完善培养方案

以培养目标为引领，以创新和实践能力为核心，加强与具有科研优势、创新技术的中药企事业单位合作，培养高素质应用型人才。

構建具有中药传承和创新相结合的研究生课程体系。中药的传承和创新是完整的统一体，传承是创新的基础，创新是为了进一步发展。要构建与中药学学术学位有明显区别的课程体系。加强课程设置与中药执业药师的有机衔接，提高执业药师资格考试通过率。增加实验技能课程的比例，聘请优秀的行业内专家进行授课和讲座，尤其是聘请有经验的老药工对中药传统制药、鉴定、炮制技术的传承。改革教学方法，编写适合中药专业学位研究生的案例教材，激发学生学习兴趣。

在培养方案中，根据专业方向，编写MCMM研究生实践教学大纲和实践教学考核指标体系，制定完备的中药学硕士专业学位研究生实践手册和考核办法。借鉴欧美、日本等发达国家药学硕士专业学位研究生培养经验，结合中药学特色，建立完善的管理制度，培养具有中国特色的中药学专业学位高素质应用型人才。

论文要求方面，选题要紧密中药行业实际，注重创新性和实用性，着实解决中药行业的实际问题。目前，中药学专业学位研究生论文照搬学术学位要求，仍然侧重基础研究，我校在实践中，对中药学专业学位论文要求，在开题阶段就严格把关，对开题题目、内容与学位类型不符，实行一票否决，要求重新开题。并制定严格的制度，真正体现与学术型学位的差异化培养。

培养方案要与中药行业有效对接，专业学位建设要紧扣中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）要求，服务于国家对中医药行业的战略需求和区域经济社会发展的要求，提高人才的社会适应性。

2.3 对标中医药发展战略规划纲要，凝聚专业特色方向，分类培养

深刻领会中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）对中药行业人才的要求，树立品牌意识，建设中药学硕士专业学位。

稳定且具有特色的研究方向是实现中药学专业学位发展的必然选择。在设置研究方向时，既要考虑学校自身专业发展的优势，又要基于中药行业发展实际，还要领会国家发展战略。充分考虑中药行业的产业链对人才的需求，设置合理的专业方向[6]。在中药种植资源方面设置中药的资源和鉴定方向，把好中药的源头关;中药加工与制剂方面设置中药炮制、制药工程技术方向，把好过程管理和质量关;临床中药应用方面设置临床中药应用方向，监督指导临床用药，并与中药临床药师培训结合;医院调剂与制剂方面设置医院调剂和制剂方向，要充分发挥老药工的传帮带作用，加强传统中药技术的传承[7];在中药的质量保证方面设置中药检验与分析方向，充分利用中药传统技术和现代技术，保证中药产品质量等。只有设置合理的方向，与中药行业需求有效衔接，才能真正培养中药行业需要的人才。

建立好具有专业特色的方向，并进行分类培养，才能培养有用的人才。针对不同的方向，采用“两段式，双导师制”培养模式进行培养，取得了有效的效果[5]。在基地建设方面要根据专业方向建设研究生培养基地，比如中药炮制、制药工程技术方向，要把基地建在中药企业，我校与羚锐制药集团合作建立的河南省研究生教育创新培养基地，对中药硕士专业学位的培养起到示范作用。中药检验分析方向与河南省食品药品检验所合作建立培养基地，医院调剂与制剂、临床中药应用方向，我们与医院合作建立基地等等，这种模式培养的研究生受到了社会和用人单位的好评。

3  结语

MCMM经过近10年发展和探索，在中药高层次应用型人才方面取得了长足的进步，但与欧美、日本等发达国家药学专业学位人才培养方面的经验比还有一定的差距[8]。因此我们要针对中药学专业学位研究生培养中存在的问题，以中药行业人才需求为导向，结合新时期中医药战略规划纲要对中药人才的需求，不断探索和创新培养模式，同时将质量保障制度落实到各个培养环节中，将用人单位的意见和社会认可度纳入评估指标体系，加强中药学专业学位建设和自我评估，不断完善，接受行业和社会监督，保证MCMM研究生教育步入良性发展轨道。

参考文献

[1] 国务院关于印发中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）的通知[S].2016-2-22.

[2] 国务院学位委员会.关于印发金融硕士等19种硕士专业学位设置方案的通知[S].2010-3-22.

[3] 吕东勇，鄺卫红，王宏，等.发展中的我国中药学专业学位研究生教育[J].西北医学教育，2016，24（1）：78-80.

[4] 陈大忠，王艳宏，张洋.中药学专业学位研究生课程设置响应面的正相关性[J].中国药房，2016，27（15）：2153-2155.

[5] 朱磊，张彦红，王林，等.关于加强中药学硕士专业学位实践教学体系建设的管窥之见[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2019，21（1）：7-8，16.

[6] 李兵，卢汝梅.中药学专业硕士学位研究生教育联合培养模式的探讨[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（3）：145-147.

[7] 黄海英，王磊，李杰，等.中药传承专业综合实践体系的构建及实施[J].科技创新导报，2018（25）：242，244.

[8] 肖顺华.面向东南亚的药学专业人才培养途径探索[J].文化创新比较研究，2019（14）：181-182.