互动式教学模式在高中信息技术教学中的应用

杜超群

新课程改革下，各种创新、高效的教学模式如雨后春笋般破土而出，互动式教学模式便是其中一种。将互动式教学模式应用于高中信息技术教学中能够有效地活跃课堂氛围、激发学生的学习兴趣，从而显著提升学生学习质量和促进学生综合素质的培养。因此，高中计算机教师在教学过程中需要对互动式教学模式加以高度重视，本文针对互动式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略展开深入研究，旨在为相关教学工作者提供参考。

在现阶段的高中信息技术教学中存在很多问题，包括教学模式陈旧、教学课堂沉闷等，在很大程度上影响了教学质量的提升，采用互动式教学模式进行教学能够改善这些问题。通过师生互动、生生互动有效活跃课堂氛围，学生在教师的引导与同学的影响下，可深化知识理解能力、强化自主学习能力、锻炼实践操作能力，为今后的高效学习和良好发展奠定基础。

高中信息技术教学现状

重理论轻实践

现阶段的高中信息技术教学中，重理论、轻实践是一个普遍存在的问题，即教师在教学过程中常常以自身为主导对学生进行理论知识的灌输和填鸭，而不注重锻炼学生的实践操作能力。这样背景下，学生主体位置不被重视导致其学习积极性不高，学生实践机会少导致对计算机学习产生一定排斥心理，教学效果不甚理想。

教学课堂沉闷

在现阶段的高中信息技术教学中，课堂氛围沉闷同样是一个普遍存在的问题，而导致这一问题的主要原因有以下2种。首先就是课堂互动少，包括师生互动和生生互动，即教师一味地对学生灌输知识并没有与学生进行有效的互动，同时也没有组织学生彼此互动。其次就是，略带功利性的教学目标，即为了让学生在考试中取得好成绩而让学生埋头苦学。

互动式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略

问题引导，师生互动

积极有效的师生互动对于提升学生学习质量至关重要。高中计算机教师在教学过程中可以通过问题引导的方式来与学生进行互动，即通过问题的提出、探讨和解决来深化学生对于知识点的理解，同时也能帮助学生构建分析问题、解决问题的良好思维。与此同时，通过问题引导来开展师生互动，还有利于集中学生学习注意力，活跃课堂教学氛围。

例如在认识Word2000 窗口课程的教学中，教师就可以通过问题引导来强化师生互动，从而在师生互动中引导学生高效学习。针对学习内容，教师可以向学生提出以下一些问题：① 同学们知不知道Word 是用来做什么的？② 在Word2000窗口上都有哪些应用工具，这些应用工具是怎样使用的，都有什么作用？③以保存工具为例，其作用是什么，怎样操作，快捷键是什么？这样一些问题的提出能够引导学生全面学习知识点。之后，教师需要针对问题引导学生一步步地去进行探索和操作，让学生在探索和操作的过程中回答相关问题。在这样一个以问题为引导的师生互动教学课堂上，学生的学习目标更加明确、学习思路更加清晰，从而学生可以充分掌握本章节知识点，同时，也会产生对计算机学习的兴趣。

小组合作，生生互动

小组合作的开展形式是教师组织学生以小组为单位，围绕某一学习任务进行讨论学习。在这一过程中，学生需要积极地自主思考，也需要积极地彼此讨论，不仅有利于锻炼学生的自主学习能力，也有利于培养学生的合作意识，让学生在彼此的思维碰撞中产生创新的火花。由此，在促进学生学习质量提升的同时，也有利于培养学生的综合素养。

例如在“制作封面幻灯片”的教学过程中，教师就可以组织学生进行小组合作学习来促进生生互動，同时促进教学效果的提升。首先，教师需要科学合理地将学生分为不同的学习小组，分组依据在于学生的学习能力和知识基础。其次，教师需要以“制作封面幻灯片”为小组学习任务让学生进行小组之间的制作竞赛。在这种小组任务的引导下，学生先需要自主研究教材、思考制作方式，再与小组成员针对设计方案和制作方式进行探讨，最后完成设计制作。而当所有小组都完成设计制作之后，教师需要针对学生的作品进行全面而细致的点评，并评选出优秀小组给予奖励。通过小组合作、小组竞赛的教学方式，教师可以充分促进生生互动，使学生的学习质量和综合素养显著提升。

多元评价，促进发展

教学评价对于学生学习质量的提升至关重要，在传统的高中信息技术教学模式中，教师所采用的教学评价方式通常是考试成绩，显然这种教学评价方式并不完全适用当前的教学要求。为此，教师需要积极革新教学评价方式，以教师评价、生生评价和学生自评等多元化的评价方式来评价学生学习成果，有利于学生全面认知自己在学习过程中的不足与优点，从而扬长避短、取长补短，最终获得更好的发展。