临床技能实验室信息化管理的现状与优势

薛松 赵冰清 詹悦 杨悦 谭颖

【摘要】 临床技能实验室作为医学院校开展实践教学的重要承载基地，其自身的管理模式更要跟上信息化技术的发展脚步。因此，本文深入分析临床技能实验室现有管理问题，探讨信息化管理的优势所在，可以为临床技能实验室的管理建设模式走向科学化、规范化、现代化提供参考。

【关键词】 临床技能实验室;信息化管理;管理现状

【DOI编码】 10.3969/j.issn.1674-4977.2021.03.030

Current Situation and Advantages of Information Management in Clinical Skill Laboratory

XUE Song，ZHAO Bing-qian，ZAN Rui，YANG Yue，TAN Ying

（Shandong University of Traditional Chinese Medicine，Jinan 200062，China）

Abstract： Clinical skill laboratory is an important base for medical colleges to carry out practical teaching，and its own management mode should keep up with the development of information technology. Therefore，this paper deeply analyzes the existing management problems of clinical skill laboratory and discusses the advantages of information management，which can provide reference for the management and construction mode of clinical skill laboratory to be scientific，standardized and modernized.

Key words： clinical skill laboratory;information management;management status

临床医学是高等医学教育实践教学的重要组成部分，也是一门实践性很强的学科，作为一名合格的临床医生，不仅要有扎实的理论基础，更要有过硬的临床实践技能。

临床技能实验室作为学生应用实践能力培养的主要场所，承担着人才培养、学科建设、社会服务等重要职能。越来越多的医学院校及大型综合教学医院对其高度重视，并纷纷建立了规模不等的试验室或实训中心，为医学生早期临床实践和技能培训提供了十分有利的条件。

实验室管理水平的高低对实验教学以及学科建设起着重要的作用。近年来，基于规范化、科学化的管理理念，应用网络化、信息化的管理方式已应用到化学类[1]、生物医学类[2]、机械类[3]等实验室管理中，提升了管理效率，降低了设备损坏率，提高了实验室利用率。然而目前对于临床技能实验室的管理，我国高校仍然以传统的手工、纸质管理方式为主，已不能满足高校快速发展的需求。

因此，如何有效的应用信息化管理技术，从而高效便捷地提高临床技能实验室管理水平，已成为高校实验室管理部门亟待解决的问题。

1 临床技能实验室管理现状及存在的问题

随着高等教育改革的不断深化，信息化技术在医学教学改革中的应用不断丰富，包括多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术、云技术等。然而我国大部分高校受传统教学管理理念的影响，长期存在“重教学、轻管理”的问题，导致高校管理层对实验室管理方法改革的重视程度仍然不够。落实到临床技能实验室建设当中，表现为缺乏统筹一致的管理目标，欠缺科学化、系统化的管理体系，缺少高纬度、高层次的管理创新。

1.1 实验课程管理模式滞后

实验室的日常高效运行基于规范统一的课程安排。目前临床技能实验室的课程管理工作大部分独立于学校教务处统一安排，而是在学期初各教师通过向实验室提交项目实施报告等课程计划后，由实验室管理人员人工统筹协调安排。一旦排课失误，就可能造成不同老师的课程冲突，影响教学工作的完成。这种课程管理方式限制了实验课程的灵活性，也无法满足日益增长的实验教学工作需求。

1.2 实验室资料管理手段落后、效率低下

临床技能实验室日常资料管理涉及试验信息、实验项目反馈、仪器设备等多个层面，资料信息量大。目前在实验室管理中，这些相关资料都是人工记录并保存在纸质档案中，再集中汇总，每年进行重复劳动，工作繁杂、效率底下。同时这些纸质资料极易受外界环境的影响而损毁，导致原始信息的丢失，影响后期的实验室管理数据的统计和查询，进而制约实验室的总结评估工作。

1.3 仪器设备监管及维护不及时

临床技能实验作为综合性临床模拟教学基地，拥有的各种医学教学设备具有仿真性、可控性、交互性等特点[4]。同时设备电子化集成度高、精密度高，加之学生个体好奇心重，导致实验室设备在应用过程中较易出现损坏的现象。这就要求实验室管理人员在课前及课后对设备的数量、运行状态、放置位置等进行核对登记，这不仅耗费了管理人员大量的时间，还增加了出错率。而且随着教学改革不断深入，实验室开设项目随之增加，进而导致所需实验设备的增加，传统类型纸质记录管理方法已经无法跟上设备不断更新的步伐。

1.4 实验室人员管理分工不明确

实验室管理人员是实验正常运行的组织者和引导者。随着高校招生规模的不断扩大，实践教学的管理压力也不断增加。与之相对应的是医学院校实验室管理人员不足，管理队伍体系不健全。大多数医学院校实验室让实验管理人员兼任实验课程教学，同时在日常课程、设备维修、实验室安全等各方面不能合理分配，造成职权不明。这些都不利于医学院校开展实验课，也不利于发展实验室人员。需要进行明确的分工，并确定各人員的工作内容和职责。

1.5 实验室安全管理信息化利用率不足

安全稳定是做好一切工作的前提和基础，尤其对于高校来说，实验室安全非常重要。传统的对实验课程教学安全的管理过程中，主要是通过人员巡视、督促确保实验人员严格按照实验室规章制度进行实验教

学活动。由于实验室管理人员不足，无法确保实时监督所有实验或实践练习过程，及时发现违规问题并进行纠正。虽然近年来，各高校建成了包括实验室门禁、安全准入核对、安全网络课程等功能的安全信息化管理系统，但仍存在集成度较低、统一度较弱、创新度不足等缺点[5]。

2 基于信息化临床技能实验室的优势

实验室的信息化管理是以网络信息技术为基础，采用数据库技术和科学的管理思想对实验室的各种信息进行全面管理的系统[6]。与传统的实验室管理不同，基于信息化的实验室管理能大幅度提高实验室管理的质量与效率，优化实验教学效率，为保障学生实践教学的有序进行提供坚实的基础。

2.1 提高实验室利用率和学生实践能力

利用实验室信息化管理系统，可以将原来复杂的人工排课转换成方便、快捷、准确高效的电子排课模式。这种排课方式根据各专业学生的实验课程和课时，整合实验教师的教学任务，做到统筹规划、统一管理实验室课程表。如果发生老师临时有事等特殊情况，还可以快速地、在不影响其他实验课程的前提下进行调课，提高教师、实验室管理人员的时间利用率。不仅如此，课程安排还可以通过校园网向全校师生实时发布，各级用户可以通过网络随时浏览和查询实验室的课程安排和使用时间。以此进一步地提高了实验室的使用效率，并且充分调动了学生学习积极性，提高了学生的实践能力[7]。

2.2 提高管理效率及管理数据的利用效率

通过信息化的方式录入实验管理记录等信息，利用电子化的方式进行管理和查询，完全取代依靠手工建立台账、卡片方式的传统数据管理模式，实现无纸化办公，节省空间及人力、财力。同时使电子化管理数据更加真实可信、便于精确快捷信息查询的同时能更客观地考核管理人员工作服务量，更有利于实验室的总结评估工作，帮助实验室制定科学工作发展规划和定位，也有利于员工的绩效考核。

2.3 促进仪器设备管理的规范化

将实验室仪器设备名称、型号规格、存放地点、所属实验室以及使用状况等信息准确输入管理系统，达到实验室设备仪器资产信息化管理目的，有利于对仪器设备进行全面的跟踪管理，及时发现设备损坏，保证了设备的完好率、减少损坏率。促使设备仪器在管理、教学以及社会服务工作中最大程度发挥作用。

2.4 提升实验室安全防护等级

通过在信息化管理系统内构建的门禁控制、视频监控、实时监测“三位一体”的智慧化立体防护模块，相关管理人员可以随时远程监控实验教学情况、学生学习情况以及实验室安全状况，代替了传统的现场查看的方式，减轻了实验管理人员的负担，提升了实验室安全防护等级。并且通过录制并保存上课教学全过程，方便管理部门后续分析、评估，实现对任课教师上课质量及学生考勤的督导等功能，进一步提高了实验教学过程的监控与管理水平。

3 结语

实践教学是医学院校培养应用技术人才的重要环节之一，临床技能实验室作为高校开展实践教学的重要承载基地，作为社会服务的重要窗口，其管理水平的高低直接影响着学校的教学水平，同时也是衡量高校创新水平和社会影响水平的重要指标之一。现代社会信息化技术发展的日新月异，为临床技能实验室管理改革提供了有力的支撑。利用信息化手段管理和建设实验室，不仅能够有效提高学生的实践能力、还能在一定程度上减轻实验室管理人员的工作负担，进而促进实验室全面发展，助力高校的人才培养和学科发展。

【参考文献】

[1] 武宁，郑朝华，郝利君，等.化学实验中心信息化管理建设及研究[J].高校实验室工作研究，2017（1）：99-100.

[2] 安荣荣，胡晓，王俊.创新型生物医学实验室信息化管理研究[J].教育现代化，2018（16）：28-29.

[3] 刘高君，郑舸.机械类开放实验室信息管理系统应用研究[J].实验技术与管理，2020（7）：254-256.

[4] 陈晓云，薛磊.开放式临床技能训练系统在临床医学专业教学中的应用[J].广州医科大学学报，2016（5）：79-81.

[5] 卫飞飞，石琦，钟冲，等.高校实验室安全信息化建设探究[J].实验室研究与探索，2020（10）：300-303.

[6] 孫倩.以ILab软件为例浅谈信息化管理实验室[J].科学技术创新，2018（26）：63-64.

[7] 苏淑贤，黄秋杏.信息化管理在护理实训中心的应用[J].全科护理，2017（16）：2002-2004.

【作者简介】

薛松（1989-），男，实验员，硕士，研究方向为实验室信息化管理。