幼儿园安全教育活动的研究

王翠萍

首先，在农村有许多幼儿园设置在小学中，与小学几乎没有隔离.其次，在农村的幼儿教师队伍中，教师的素质参差不齐，有些教师不能理解区域活动对幼儿发展的真正意义，甚至有些幼儿教师把区域活动只当作一个徒有虚名的摆设而已，根本不组织幼儿去进行实际操作。这样也就让许多农村的幼儿失去了操作的机会，使得幼儿园小学化的倾向更加严重。

在许多的城市幼儿园中，孩子们可以学到如轮滑等兴趣活动课程，虽然我们没有充足的场地和资金为幼儿提供更多的兴趣学习以及区域活动，但是我们农村也有许多城市没有的优势条件。例如我们有广阔的田地，车流稀少的街道，炊烟袅袅的村庄，各种各样的花草树木以及小动物等。如果我们教师能充分的利用这些有事条件，也可以为孩子们提供丰富多样的区域活动。

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。区角活动凸显了幼儿的操作性学习，自主性学习，发现性学习。能促进幼儿自主参与活动、自发地学习;增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力;锻炼幼儿动手操作能力;培养幼儿好奇好问的能力;增强幼儿表现力，促进幼儿社会性良好发展;拓展课程的组织形式;促进教师的专业成长。有效的规避幼儿园教育小学化现象。因此，在开展区域活动时我们应注意哪些方面的安全呢？

一、在区域活动中材料的制作和投放上，保证安全

在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展，因此，区域活动材料就成了必不可少的物质媒介。区域活动实施与开展的核心是活动材料的投放，活动材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体。我们在注重材料的多样性和实用性的前提下，更要注重材料的安全性。

教师在区域活动材料的投放上一定要做到精挑细选。在选择材料时一定要看、摸、闻，观察有没有安全隐患、摸一摸材质和手感、闻一闻有没有刺鼻的味道等。要做到所用材料无毒、无味、无伤害。使用前应进行消毒，在保证产品安全的前提下要注意材料的艺术性。像比较坚硬的物体，如易拉罐，我们要先用纸盒、海绵等物体进行改造后再提供到区域活动中。

教师要做到勤检查，发现有破损的材料时要及时进行修补，以免造成安全隐患。

二、在活动前要讲清操作方法和注意事项，保证安全

建立合理的、必要的规则是孩子能自律地开展各项区域活动的重要保证。以往在区域活动时，总会看到孩子一窝蜂地往自己感兴趣或新增设的区域挤，出现争抢现象。为避免这种现象的发生教师要为幼儿提供丰富的活动材料，更要提醒幼儿在使用这些材料和工具时应注意的安全问题。

在幼儿即将开展活动前，教师要为幼儿介绍材的正确使用方法。特别是一些尖锐的物体，如剪刀、铅笔等，更是让我们担心，所以在使用前教师可以先做示范。比如：在美工活动中我们经常会用到剪刀，我们可以在活动前和幼儿一起做一个关于使用剪刀的手指游戏、或者是说一个关于使用剪刀的小儿歌，以此来让幼儿巩固如何正确使用剪刀。在确保幼儿正确使用工具的前提下，还要爱护工具，提醒幼儿要轻拿轻放，不要破坏。

在区域活动时，为了提高幼儿对小物体操作的精准度，我们经常会提供像豆子、筷子等一些细小的东西，这些小东西一不小心就有可能被幼儿放进口中、鼻中、耳朵里，造成极大危害。因此我们在开展活动前一定要给幼儿讲清危害，可以通过观看有关安全问题的短片，让幼儿自己说出怎样做才是安全的，增强自我保护意识。

利用游戏活动让幼儿充分掌握基本安全技能。幼儿阶段的孩子对于安全技能和安全意识并没有完全掌握，尤其是對一些安全隐患并不在意，之久需要教师在游戏活动中重点强化这些细节和容易被忽视的安全隐患，如，在游戏中教师创造一些安全“事故”，这样既可控又可以达到强化教育的作用，如利用“娃娃家”，创造陌生人来敲门的情景，让幼儿思考该怎样处理，还可以利用桌椅创造“交通事故” 的情景，让幼儿有身临其境的感受，达到安全教育的作用。

增强幼儿自我保护和自我防范意识。对于幼儿来说，很多安全事故的发生都具有出乎意料的特点，这就需要幼儿具有一定安全意识，尽可能避免事故的发生，如在一些创造的“安全事故”中，教师有意识的表扬处理安全问题能力较强的幼儿并组织幼儿及时讨论分享，激发幼儿开动脑筋应对问题的能力，让他们相信自己原来可以这么优秀，增强幼儿的信心，进而提高防范意识和自我保护能力。

由于幼儿的年龄小，自控能力较差，在区域活动中难免会出现争抢材料的行为，所以教师在平时的活动中根据幼儿的年龄特点对其进行教育。如：我们可以通过讲故事、情景表演等活动，让幼儿从中学会做人要有礼貌、懂谦让，要懂得分享。

三、活动中教师要注意观察，随时提醒、介入，保证安全

在区域活动中，教师可以以游戏伙伴的身份参与游戏，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达，关注幼儿探索学习的过程，尊重幼儿的不同尝试及创作成果。在尊重幼儿的同时教师也要及时发现并制止幼儿的危险行为，在确保安全的前提下鼓励幼儿多探索。

四、活动后要做好总结，避免下一次活动出现类似安全问题，保证安全

总结评价是开展区域活动中的一个重要环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、共解难题提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会，同时激发再次活动的欲望。评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的情况，评价对幼儿进一步发展有一定的导向作用，因此，教师要及时对幼儿在区域活动中安全方面的表现做出评价，也可以让幼儿互相评价，再提醒其他幼儿的同时也能提高幼儿自己。

孩子天生就是活泼好动的，我们不能因为怕幼儿受伤而停止幼儿的活动，限制他们发现、探索问题的自由。作为教师我们应该想方设法地为幼儿提供安全、可靠的活动环境，在一日生活和家园共育中培养幼儿良好的安全习惯，时时刻刻将幼儿的安全放在工作的首位，做到活动前提醒、活动中整顿、活动后反思，每天对幼儿园的物品进行清洁和消毒。这样我们就能减少幼儿安全事故的发生，使幼儿园的区域活动变得更加丰富多彩。