师生关系对农村地区初中英语教学效果的影响

马晓芳 王晓军

◆摘  要：英语作为中小学教育中的重点科目之一，历来受到学校及教师的重视，但受到多种因素影响，并未收获预期教学效果。宁夏农村地区中学生受自身、家庭、教师以及教学资源等的影响英语向来比较薄弱。另外，在教学过程中，师生关系起着十分重要的作用，良好的师生关系对学生有较强的导向性，可以提高学生的学习积极性和催化学生英语学习的有效性。实践证明，良好的师生关系可以帮助教师和学生之间形成平等、和谐的课堂氛围，促进教师与学生的沟通，加深彼此的了解，提高农村学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学效果。

◆关键词：英语教学;师生关系;教学效果

1问题的提出

英语是一门语言类科目，对学生的听说读写都有要求，这就给教师的教学增加了难度，也给学生的学习过程造成了困难，尤其对于农村地区英语基础差的学生。苏联教育家赞可夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看教师和学生的关系如何”。可见师生关系对教育、教学成果的取得起到至关重要的作用。对于宁夏地区农村学生来说英语教学效果存在诸多问题。针对当前农村中学英语教学相对薄弱及面对的诸多困难的事实，规避传统师生关系存在的弊端，对提高英语教学质量具有重要意义。

2文献综述

对于师生关系对英语教学效果的影响，有不少人在这一方面做过研究。1997年，李寿欣孟庆茂在他们的期刊-师生间认知方式的相互作用对教学效果的影响中提出“师生间认知方式的相互作用会对教学过程产生影响，基于师生的不同认知方式师生之间会有不同的评价当师生间的认知方式一致时，他们倾向于用积极的语言相互评价。教师给不同认知方式的学生评定成绩时，带有明显的倾向性，与教师认知方式一致的学生的成绩受到了积极的影响。”除此之外，2006年，杨明均也在他的文章-试论良好师生关系的建立中提到教学过程中的师生关系则最直接、最具体、最经常、最活跃的影响教学质量的因素。教育理论及实践证明，良好的师生关系能使教师和学生交往的需要得到满足，相互之间能亲密合作，情绪体验愉快，教师能专注于教学工作，学生能体验到学习的快乐，身心和谐发展。

3农村地区初中英语教学困境

随着时代发展的需要，在英语教学中改善和建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养有用人才的根本保证，良好的师生关系是促进英语教学效果显著的有力保证。相比于城镇地区，农村地区学生在学习英语方面遇到的困难更多，因此，良好的师生关系对英语教学的影响更大。为了搞清楚这一影响，首先得知道相比城镇地区，农村初中教师在英语教学上的困境。

3.1學生自身因素

学生自身态度是导致我国农村中学英语教学困难的重要原因之一.农村学生由于家庭条件影响和社会环境的制约，从小接触英语较少因此比较自卑，自身不愿张口讲英语，竞争意识与学习意识相对城市学生要弱得多，主观能动性低，这种性格和价值取向对英语的提高产生了不少消极影响。再加上农村小学英语开设时间晚，小学基础差。学生的自主学习能力特别差，学习被动，课前不预习，课后不复习，上课也从不做笔记。

3.2学生家长重视程度不够

中学英语的教学需要家长、学生、学校以及教师的共同配合。然而宁夏农村地区家庭教育环境差，农村地区家庭普遍缺少文化氛围，学生父母受教育层次低，思想观念传统僵化，不利于学生的成长。首先，大多农村学生父母是农民，受教育的程度和文化素质普遍偏低，对孩子的教育方式简单、粗暴，家长对英语了解较少并且对英语学习抱消极态度;往往想不起来甚至不在意学生英语的学习情况。所以从根本上影响着学生对待英语的态度。

3.3学生口语受方言影响较大

农村地区普遍以讲方言为主，宁夏农村地区方言主要有固原话，海原话，同心话，吴忠话，中卫话，贺兰话。这几个地区的学生受方言影响在讲英语时因为方言而发音不标准，学生学习英语的积极性受到了影响。久而久之，他们对学习英语更是产生冷淡的心理。在课堂上，大家都默不作声。课后你笑我英语差，我笑你英语比我更差。英语教学走进了一个恶性循环的怪圈.英语学习兴趣点难找。

4师生关系对农村初中英语教学效果影响

由于师生关系主体为教师和学生，所以英语教学效果也由学生和老师这二者决定。基于农村地区英语教学方面的困境，良好的师生关系对英语教学效果的影响具体表现为对老师的影响和对学生的影响。

4.1师生关系对学生听课效果影响

4.1.1师生关系影响学生对待英语的态度

古人云：“亲其师，信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。对于农村地区初中学生英语基础薄弱的现状，如果老师不注重培养师生感情，导致师生关系紧张，每一次上课，学生心里想的就是早点下课，并且无心听讲，上课效率低下，学生自然学不到什么。相反，有些学生本来英语成绩很差，但是由于师生关系比较好，学生认真听讲，课堂效率高，成绩自然也就会进步不小。可见良好的师生关系可以帮助学生摆正对待英语的态度也有助于提高学习兴趣，从而激发学习热情。

4.1.2师生关系影响学生学习英语积极性

因为农村初中的学生家长有的常年在外，而在家的家长文化程度有限，对孩子的英语学习不太关注，所以，农村学生的学习动机绝大多数依靠教师激发，师生关系是调动学生学习英语积极性的重要方法，教师在课堂与学生的互动也是调动学生学习动力的途径，学生学习动力的激发也有助于加强课堂师生互动。中学英语课堂是很好的二语习得场所，外语学习离不开口语交流，但对于农村地区学生来说，学生由于受方言影响，英语口语大多不标准，学生羞于用英语表达，这也使得课堂师生互动更加艰难。因此，英语教师与学生之间的关系关系到英语课堂教学环节的顺利开展，对师生交流互动有很大影响。师生关系不和谐会导致学生对英语产生逆反现象。

4.2师生关系对初中英语教师课堂教学的影响

4.2.1师生关系影响英语教师的职业认同感

教师的职业认同感是教师对自己的教育教学工作作出积极评价时的一种自我肯定、满足的精神状态。良好的师生关系会使教师获得職业幸福感。如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情。另外，良好的师生关系会让教师有被需要的感觉，也会给教师带来职业幸福感，在讲授知识内容的过程中，老师会更乐于教，学生也会乐于学习。长此以往，会形成一个良性循环，英语教学效果自然也就不会低。

4.2.2师生关系影响课堂氛围

现代教学论认为，教学是教师的教和学生的学共同构成的双边统一活动。其中，教师起主导作用，学生是学习和发展的主体，两者相互联系、互为条件。良好的师生关系会使得教师处于轻松的状态，这样会更易于教师拓展课堂知识，老师也善于和学生交流，从而促进课堂教学效果的提升。反之，则不利于学生知识的传递与吸收。

5结论

通过以上研究，我们可以看出，师生关系对农村地区初中英语的教学效果影响显著。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。其对于农村地区初中英语教学效果的影响可以从两个方面来分析：学生方面，良好的师生关系会对学生对待英语的态度带来积极影响，另外，良好的师生关系使得学生提高学习英语的积极性，增强学生学习英语的信心，从而提高学生的课堂听课效果。从教师方面，良好的师生关系影响英语教师的职业认同感，提升作为教师的职业幸福感，活跃农村地区初中英语课堂氛围，从而影响英语课堂教学效果。只有提高了农村地区初中英语课堂中学生的听课效果和教师的教学效果，整个英语的教学效果就会提高。

参考文献

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