小学班主任防治校园欺凌的策略研究

范霞

◆摘  要：近些年，校园欺凌事件已经成为教育界关注焦点，各地区的校园欺凌事件数量呈现逐年递增趋势，一定程度上，影响着学生正确思想观念的形成及身心健康。作为小学阶段的班主任，应以严谨态度对待这一问题，做好全面预防和应对，采取适宜方式良好的解决，为学生营造健康和谐的学习环境，促进学生全面发展。笔者结合自身教学实践，对小学班主任防治校园欺凌的策略进行探讨，希望给更多教育人士提供有效建议。

◆关键词：小学班主任;防治校园欺凌;策略

校园欺凌事件是指学生之间发生的问题，蓄意或者恶意以语言、网络与肢体等方式进行欺负、侮辱所造成伤害的事件。班主任应在遇到校园欺凌事件发生时或发生后，必须加强相关教育，以防止类似事件再次发生，同时应注重培养学生的德育素养，从根本上杜绝校园欺凌事件产生，给学生创设健康和谐的学习环境，为学生将来全面发展打下基础。对于小学教育阶段，班主任与学生的接触时间最长，可以说是最了解学生性格及心理动态的，班主任应发挥自身作用，提高对学生的关爱和关怀，及时了解和掌握学生的心理动态，帮助学生形成良好的素质素养，从达到教育核心目标。

一、从源头上遏制学生产生校园欺凌的不良想法

一些地区的小学校园中经常会出现欺凌事件，主要有以下表现：高年级欺负低年级的学生，男生欺负女生，家庭条件优越的学生欺负家庭条件差的学生等等，传统的工作形式缺乏对是欺凌事件的细节考虑，没有深入关心受欺凌学生的心理压力和困惑，给学生发展带来一定影响。为了遏制这类事件发生，降低其伤害程度，班主任应勤于调查班级管理工作，通过细致观察学生的班级生活，帮助学生建立和谐关系，如果发现学生之間存在难以协调和解决的矛盾，应采取适当方式解决，从源头上阻止欺凌事件发生，同时班主任应坚持严肃的工作态度，有效防治校园欺凌问题，避免造成不可挽回的后果或影响。

二、营造良好和谐的班级环境，防治校园欺凌

小学生处于各方面发展阶段，具有较强的可塑性，班主任作为学生的导师，应注重学生个性化培养和发展，创设民生、自由的班级环境，给学生提供日常管理和教育引导，将自由、民主作为协调班级氛围的基本原则，从而起到预防校园欺凌事件的作用。同时，班主任应不断完善学生管理规定，充分考虑学生自身权益，确保班级管理规范起到良好的规范和约束效果，避免学生产生轻视态度，学生之间做到相互尊重，建立良好的师生关系。此外，教师应适时鼓励学生积极表达自己内心的想法，其他学生不得产生讽刺等恶意想法，让学生切身感受到自由与同学的友好和友善，为创设和谐的班级管理环境做好铺垫，以此达到控制校园欺凌事件的目的。

三、重视集体教育，帮助学生形成正确的思想观念

班主任需要具有较强的洞察能力，日常工作中应勤于观察学生情绪思想的细微变化，如果在班级中遇到打架或者集体攻击事件，应及时制止，采取多样式的实践活动、班会等形式，对全班学生进行集体教育，针对此类校园欺凌事件，让学生认识到问题的严重性及其不良影响，逐渐培养学生分辨善恶的能力。班级管理过程中，班主任承担着主要管理责任及德育教育的重任，应根据班级学生现状播放校园欺凌事件的案例，组织学生围绕案件内容进行探讨和分析，敢于发表自己内心的真实想法，从而吸取教训。通过这样的方式，让学生充分认识到和谐、健康校园环境的重要性，对身体素质弱或其它方面薄弱的地方起到保护作用，更多给予帮助和尊重。采取这种集体教育方式，有助于学生形成正确的思想观念，养成良好的学习习惯和品行素养，从而获得较好教育效果，防治校园欺凌事件。

四、以严谨的态度解决和处理校园欺凌事件

如果发生了校园欺凌事件，班主任先要树立正确的态度，对这类事件给予更高的关注度，以严谨的态度解决和处理，严格按照相关法律规范合理解决，将法律规定为处理底线，帮助警察开展相关调查，收集更多证据，及时与家长沟通，起到沟通桥梁的作用，依照学校相关规定、纪律对对校园欺凌的学生进行惩戒，对于被欺凌的学生，应及时进行心理干预和辅导，保障学生身心健康的发展。为了防止类似事件频发发生，班主任应针对已经发生的欺凌事件，组织学生积极谈论和分析，宣传与此次欺凌事件相关的法律知识，不断提高学生的思维高度，从思想层面上充分认识到法律的重要性，并且对学生起到警戒作用，防止校园欺凌事件给学生及其家庭带来不利影响或伤害。处理校园欺凌事件时，班主任应多宣传相关的法律知识，及时对学生进行惩戒和教育，让学生感受到班主任的关爱和帮助，借助教育德育平台，改善学生的消极心理及行为，不断注入正能量，这样的教育方式，不仅可以提高学生的德育素质，还可以扩充学生法律知识，对防治校园欺凌事件起到约束和预防作用。

五、优化校园管理，帮助学生健康成长

教师在对学生开展教学过程中，尤其是在防治学生校园欺凌的过程之中，教师需要能够不断的优化自身的校园管理模式，以此能够更加有效的助力学生的成长。首先需要教师能够就自身的教育理念展开优化升级，以往教师由于受到传统教学方式的影响，只是关注与学生在学习层面的影响，而忽视了学生在心理层面的建设。同时当校园欺凌现象发生时，教师对于这方面没有科学的认知，所以在做出最终评判的时候，始终不能够彻底解决问题所在，尤其可能引起二次欺凌现象的出现。所以，教师在对学生开展教学过程中，需要树立科学有效的教育理念，不断的优化校园管理模式，让学生能够在良好的环境中进行学习，并能够健康成长。

六、结束语

综上所述，做好小学生校园欺凌的防治工作是每个班主任及教师的本职工作，应针对小学生的心理特点和思想波动，采取正确的预防措施，防止学生产生校园欺凌想法，从多个层面出发，营造和谐的校园和班级环境，针对已经出现的校园欺凌问题，班主任是学生的在校父母，在面对校园欺凌事件时务必以严谨态度积极对待，及时疏导被欺凌同学的心理和思想，同时加大德育教育力度，促使学生树立正确的思想观念，促进学生全面发展。

参考文献

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