基于创新思维培养下初中英语课堂构建探究

李绍刚

◆摘  要：语言的学习中，学生的学习热情和思维方式有着极其重要的地位，为了更好的培养创新思维，初中英语常常选择小组合作的方式进行。这种方式通过让学生合作激发学生的竞争意识，培养合作精神，使课堂教学活动变得生动活泼，构建一种良好的课堂氛围。不过，在这种方式中也存在着一些问题，本文就通过小组合作的方式如何构建创新思维下的英語课堂这一问题进行了一些探索。

◆关键词：小组合作;创新思维;初中英语

初中英语课堂在传统的上课方式中常常存在一个问题，老师提出的问题往往只有几位成绩好的学生回答，而英语知识不够熟练的学生理解老师问题的速度跟不上课堂的讲解速度，长此以往，两者之间的差距会越来越大，不利于学生创新思维的培养。而通过将基础优秀和薄弱的学生进行组合，结成一个个合作小组，通过优秀学生的陪伴和激励让基础较弱的学生得到更好的学习机会，也能让基础良好的学生通过讲解巩固掌握的知识，进而让全部学生的水平都能得到提高。

一、小组合作中存在的问题

1.教学方法缺乏科学

小组合作这种方法在初中英语的课堂上并不罕见，许多老师都认识到这种方法有利的一面。但是，在实践的过程中理论往往会和现实产生差别，这种方法也会产生各种问题。例如，表面上老师将学生按照基础分成了若干个小组，但是在实际的教学中，因为时间紧张，任务繁重等原因往往没有足够的时间交给小组自由讨论，教师也很难对小组讨论的进度和深度进行把握[1]。

2.学生的参与兴趣不高

小组合作的自由讨论时间，因为基础较好的学生往往占据主要的讨论时间，而一些学生不可避免地会放弃讨论等待着其他人得出讨论结果，让学生参与小组学习的积极性受到挫伤，不能达到小组设立的原本目标。除此之外，小组合作时讨论的问题往往还和课堂或者考试中的问题有所差异，难以对学生关心的问题作出有效的解答，这就让学生难以提起兴趣参加。

3.合作学习的方法没有落实

小组合作的方式重点在于将课堂交给学生，老师更多的是起到引导作用。但是在实践中，小组合作的方式往往流于表面，实际上的课堂还是传统的由老师进行主导的方式，而非通过指导学生合作学习，培养创新性思维，激发学生的学习热情。

二、小组合作培养创新思维

1.设定科学合理的目标

小组合作的方式进行学习因为组内学生水平不同，能够解决的问题也不尽相同，而小组的目的就是为了让所有学生都能够得到充分的锻炼，提升自己的英语水平，因此老师也应该根据实际情况科学地制定好小组任务，小组的任务应该强调团队合作，最好具有一定的趣味性，让不同水平的学生都能够参与到小组活动中[2]。除此之外，老师还应该提前做好规划，让学生有充足的时间解决难题。在设计任务的时候，当然，在必要的时候老师也可以根据学生的需要，对学生进行一定的指导避免小组活动陷入僵局，挫伤学生们的学习热情。

2.合理的进行小组分配

如何对学生进行分组是一个十分重要的问题，必须先要认识到的是除了学习情况的不同外，学生的性格爱好都存在差异，尤其是新时代的学生往往追求个性，彰显个人特点。在教学过程中一定要注意到学生的差异，以便在小组活动中互相配合。首先，对知识的掌握有高低之分，由成绩较好的学生带动成绩的较差的学生是一种常见的方式，并且也能收到一定的效果。其次，就是小组成员的性格也应该互补，小组活动中由性格外向的学生带动性格内向的学生参与到活动当中。最后，就是让不同小组之间的水平相差无几，在一些小组之间的竞争活动中，能够充分调动学生的胜负心，从而让小组活动更加活跃。除此之外，也可以定时重新分配小组成员或者组内职务，让学生在不同小组中担任不同的角色，以提高学生的综合素质，培养解决新问题时的创新思维。思维导图训练作为培养创新思维的重要一环，可以有效提高学生的逻辑能力。

3.发挥老师的引导作用

为了培养学生的创新思维，老师应该发挥自身的引导作用而将课堂交给学生。在通过设计合理的学习任务，调动起学生的学习积极性之后并让他们进行自由讨论的时候，老师也应该在教室中巡视，时刻观察学生们的讨论情况。这样做既能及时制止学生们在课堂上利用自由讨论的时间做其他与学习无关的事情，也能在发现有学生没有参与小组活动时进行沟通，解决学生存在的问题以便让其回到小组活动之中。除此之外，课堂评价也是教学活动中极其重要的一个环节，而在采用小组合作的方式之后，老师在进行评价的时候也应该以小组为评价单位，评价的内容要以正面评价为主，增强学生的积极性，在学生提出新的看法和问题时也应该给以鼓励，以培养学生的创新性思维[3]。同时，还能够让小组之间互相评价，让学生认识到自己的不足和同学的长处，从而相互学习共同进步。

三、结语

利用小组合作的方式培养学生的创新思维是一种行之有效的方式，初中英语老师通过科学的目标，合理的分组方式以及在课堂上对学生进行及时有效的引导之后，可以很好的激励起学生的学习热情，主动参与到课堂的学习之中，营造出一种浓厚热烈的学习氛围，让不同水平的学生都能够参与到小组活动之中，培养学生的交流能力和处理问题的能力，在促进学生英语水平提高的同时，还能够让学生培养出创新性思维。

参考文献

[1]王诗怡. 初中英语教学中学生创新性思维培养研究[D].延安大学，2018.

[2]陈晓娟.小组合作教学模式在初中英语课堂中的应用[J].智力，2021（02）：141-142.

[3]陈爱萍.例谈小组合作教学模式在初中英语课堂中的应用[J].当代教研论丛，2020（04）：109-110.