“感恩的味道”主题班会教学设计

邓淑梅

一、选题背景

教育专家曹华说：“感恩是一种生活态度，是一种美好品德。”当下，由于一些学生是独生子女，是家庭的中心。他们以自我为中心，不知道也不懂得如何爱护家人，觉得父母对自己的爱是理所当然的，对师长、集体不懂得感恩。为了让学生们能心存感恩，学会感恩，懂得感恩，笔者设计以下主题班会。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能初步学会关注生活中美好的人和事，提升自身的感恩意识。

2.过程与方法：学生能初步学会表达谢意，初步懂得用行动感恩别人和事物。

3.情感态度与价值观：体验感恩的情绪，心存感恩之心。

三、教学准备：PPT

四、教学流程

（一）谈话导入

同学们，你最近一次说“谢谢”是什么时候？为什么你要跟对方道声“谢谢”呢？

师：我们对别人所给的帮助表示感谢，对他人帮助进行回报，就是感恩。

[设计意图：通过轻松谈话，勾起学生道声“谢谢”的回忆，引入本节课的主题的切入点]

（二）活动

活动1：感恩的味道

师：生活中，我们有很多值得感谢的人和事物，下面请看绘本故事《感谢的味道》，想知道感谢的味道是怎么样的吗？下面请认真看。

回答问题：

（1）谈谈：看完之后，你觉得感谢的味道是怎样的？

（2）回忆：还记得绘本中托德感谢了哪些人和事物吗？

师： 托德感谢了哪些人？感谢了哪些事？（PPT显示）

原来，只要每天用心地想一想，就可以有这么多人和事值得我们去感恩，生活真的是太美好了。

师提问：托德真是一个（）的孩子。

学生回答。

[设计意图：感恩是什么？也许学生们都懂，但是说不清楚。绘本非常清楚地告诉了学生们感恩是什么，具体到每一个细节，小到生活的每一个片段都在会诉我们原来感恩无处不在。这引导学生去体验向他人表达感谢或他人向你表达谢谢会给我们带来什么样的感觉]

活动2：感恩的画面

（1）师：老师跟托德一样，我每天都会想想感恩什么人和事物。每天晚上我跟小儿子说：“感谢小宝贝陪着妈妈，现在我们要睡觉了。”小宝贝就会在我的脸上亲了一下，然后说：“妈妈，晚安。”这种感觉太好了，我觉得太幸福了，然后我就带着美好的心情去睡觉了。你呢？现在你要感谢哪些人和事物，为什么？（小组交流，然后汇报）

（2）小组汇报（播放轻松的音乐）

（3）教师出示一些学生平时的照片，让学生谈谈感恩的画面。

[设计意图：小组交流和分享让学生再次体验被别人帮助，从而产生感激之情的过程，让学生体验感谢与被感谢为我们带来的美好感觉。分享的同时，也是为一些学生树立榜样，示范生活中哪些人和事需要去感谢]

活动3：感恩的行动

（1）师：刚刚很多同学在分享的时候都提到要感谢我们的父母、老师、朋友……谢谢父母把我们抚养成人，谢谢老师教导我们知识，谢谢朋友陪伴我们。那么，我们该怎样感谢我们身边的人呢？怎么样感谢我们身边的美好事物呢？下面我們来看一个视频。想想我们可以做些什么表达我们的感谢。

（2）观看《感恩，我会……》视频3分钟

（3）看完视频，我们可以做些什么去表达我们的感谢呢？如，怎样感谢父母、怎样感谢学校和教师，怎样感谢同学和朋友、怎样感谢大自然？请小组来抽题目，然后我们分组讨论。

（4）小组抽题目，进行交流，最后汇报。

（5）教师出示一些学生平时生活中的照片，让学生再次回忆感恩的味道。

（播放轻松的音乐）教师和学生一边总结：感恩可以是一声“谢谢”，感恩可以是一个拥抱，感恩可以是一杯热茶，感恩可以是……

[设计意图：通过感恩的视频和小组交流“如何感谢我们身边的人和美好事物”，让学生认识到我们要从当下做起，通过自己的行动去表达谢意。感谢与被感谢都是愉快的味道]

总结：今天，我们体验到了感恩的味道，描绘了感恩的画面，更重要的是，我们知道了，用怎么样的实际行动去感恩身边的人和事？最后邓老师希望大家，能像托德那样，每天想想“我要感恩的人和事，我能为他们做些什么”。

五月的第二个星期天就是母亲节，你想为妈妈做些什么呢？下周一告诉我答案，好吗？

五、板书

感恩的味道

六、教学反思

受生活条件和成长环境的影响，不少学生容易忽略周围的亲人、教师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，懂得知恩图报，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让的待人态度。而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果。

课堂一开始以绘本故事《感谢的味道》录像作为引领，让学生在观察视频的过程中认识到感恩是什么。也许学生们都懂，但是说不清楚。绘本清楚地告诉了学生们感恩是什么，具体到每一个细节， 小到生活的每一个片段都在会诉我们原来感恩无处不在，引导学生去体验向他人表达感谢或他人向自己表达谢谢会给我们带来什么样的感觉。感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，还是用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴。

在活动2《感恩画面》中，让学生先回忆再说说要感谢哪些人和事物，并说明理由。以学生与父母、教师、朋友及身边的一些人的生活为基础，这样贴近学生生活实际。小组交流和分享让学生受到情感的渲染，激起学生感恩的欲望。学生在小组内谈一谈各自的感受，这样不但能提高学生的语言能力，同时，也给一些后进生及时的帮助，能够面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性，使学生成为学习的主人。

在活动3《感恩的行动》中，先让学生观看视频《感恩，我会……》然后让学生小组交流和分享我们该怎样去感谢身边的人和美好事物。通过观看视频，学生感受到父母的辛劳，感受到社会劳动人民的付出、大自然万物无私的奉献，密切了学生与生活实际的联系。小组交流和分享让学生再次去体验被别人帮助，从而生发出感激之情的过程，让学生体验感谢与被感谢为我们带来的美好感觉。分享的同时，也为一些学生树立榜样，示范生活中哪些人和事需要去感谢。

本次班会的不足之处是教师对学生的说评价性语言不够丰富，如果可以多层次、多方面去评价的话，会对学生的引导更深入。时间调控可以更紧凑，让每个环节更连贯。

责任编辑  温铁雄