信息化技术和高职院校课程深度融合的实践与探讨

梅晓莉 王 波

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

1 课题背景

信息技术对教育改革与发展具有革命性的影响，我们国家早在2012年教育部就印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，明确了中国教育信息化发展“两步走”战略，形成了信息技术与教育教学深度融合的发展理念。2018年4月教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。从中不难看出，国家对教育信息化的高度重视。目前高职院校的信息化建设已经取得了一定的成效。以本人所在的院校为例，从2012年建设精品资源共享课开始，逐步发展到现在的各大平台上的在线开放课程，教学形式也从传统的线下教学，发展到线上线下混合教学、翻转课堂等结合了信息化手段的新型教学形式。信息化技术的应用顺应了时代发展，也符合当前学生的特点，教学质量得到了提升。但这些还远远不够，我们不应该停止脚步，而是继续深挖信息化技术和教育的融合贯通之路。这其中课程和信息化技术的融合是重点。本文借鉴泰克教育云平台课程开发的成功经验，研究并总结适合于高职院校课程和信息化技术深度融合之路。

2 目前信息化技术和高职院校课程融合存在的主要问题

高职院校课程与信息技术的融合创造了课程教学的新形态和新环境。目前高职院校课程的信息化建设已经取得了一定的成效，建设了很多优秀的在线课程，借助信息手段为高职学生提供了除了课堂之外的新的学习知识的途径。在课程中引入信息化技术的目的是方便学生随时随地的进行课程学习，不受时间和空间的限制。目前高职院校的在线开放课程基本解决了时间和空间的限制。未来的在线开放课程一定是为学生提供能够根据学生自身的学习习惯和学习水平，量身定制的学习计划、学习方式的特性化服务。这些是目前高职院校课程和信息化技术深度融合存在的问题，也是将来的发展方向。

3 泰克教育云平台课程开发的成功经验

泰克教育集团以满足社会和经济发展对高技能人才的需求为宗旨，以提高院校学生和企业职工技能、促进就业创业为目标，联合华为共同研发了泰克教育云平台，为学校提供涵盖5G、鲲鹏、智能计算、云计算、大数据、人工智能、物联网、数据安全、软件开发等专业教学内容和便捷高效的云端实验室资源，提供从在线学习、实践实训、考核测评到高质量实习和就业的整体解决方案。泰克教育云平台以教学为出发点，根据当前企业用人需求情况，制定岗位能力画像，匹配平台内的专业课程，匹配学习内容，记录学习过程，全方位能力测评，实现人才的精准培养。为学员提供个性化服务。

图1 泰克教育云平台创新教育模式

4 信息化技术与高职院校课程深度融合的对策

运用信息技术教学手段对于高职院校课程是一强大的助力，两者深度融合既是教学改革的现实需要，也是大势所趋。那么如何突破现在信息化技术和高职院校课程融合存在的问题，寻求信息化技术和高职院校课程深度融合之路，将是未来高职院校教学改革的重要课题。本文借鉴泰克教育云平台课程开发的成功经验，研究并总结适合于高职院校课程和信息化技术深度融合之路的三点建议。

1）对接企业用人需求，合理构建教学内容，结合信息化手段，梳理教学流程。高等职业院校是高等教育学校的重要类型，也是职业教育的重要组成部分，担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。因此，高职院校的课程的教学内容一定是要面向就业的，企业需要什么样的人才，课程内容相应的要进行匹配。因此，高职课程的教学内容，一定要对接企业用人需求，在深入企业充分调研企业需求的前提下，构建合理的教学内容。并利用信息化技术的优势，梳理适合信息化教学的流程。可以借鉴泰克教育对课程开发的流程。根据当前企业用人需求情况，制定岗位能力画像，匹配平台内专业课程的对应学习内容，记录学习过程，全方位能力测评。

2）结合大数据、人工智能技术，打造集分析、决策、学习、测评为一体的个性化教学平台。当前教育的重要任务就是培养创新人才。创新人才的培养离不开个性化的教育方式。心理学家林崇德认为，创新型人才应具备创造性的个性品质。尊重个性品质的发展，就是保护人才的创新能力。未来高职院校课程的改革一定是向着个性化教学方向发展，但要想实现个性化教学，是在掌握了学员的需求、学习经验、兴趣爱好、风格习惯、文化背景等个性化要素的基础上，才能够进行因材施教的。传统的教学方式，对于各学员的了解全凭教师平时的观察，这种方式很难做到精准及批量。但如今随着大数据、人工智能技术的发展，为我们提供了另外一种精准高效的手段。通过对学员学习记录、测评等数据的收集，然后利用人工智能技术对学员的自身特点进行分析，为学员后续选择合适的课程内容、学习方式的决策提供依据。由此可见，在大数据、人工智能的支撑与推动下，教育的个性化必然会由理论构想逐步转为落地实践，个性化也将成为智能教育应用发展的必然趋势。

3）结合云计算、云存储技术、模拟仿真技术，力求将实训实践搬上云端。高职院校的课程很多都是面向技能、面向应用的，因此，课程中实训实践占课程内容很大的比例，有些理工科的课程实训实践要用到实际设备才能完成，因此这部分课程实训实践的内容很难和在线课程结合，必须通过线下课堂上来操作。 对于纯线上的学员来说就失去了，实践操作锻炼的机会，势必很大程度上削弱课程的学习效果。随着云计算、云存储、云仿真技术的发展，可以利用计算机技术，将实训实践内容搬上云端。让学员们随时随地都可以方便快捷的参与实践操作，锻炼提高自身的实践技能。做到理论联系实际，也能更好地理解理论内容。