差序格局下的“玫瑰花”

王紫涵

摘 要 本篇设计的宗旨是设计探讨过程让学生习得解读人物形象的方法，在《红楼梦》整本书阅读中具备真实的获得感。以“三问”开始，通过“三关注”的途径，深入探讨文本，归纳出结论。

关键词 《红楼梦》;探春;三问三关注

【教学目标】

1.学习和掌握《红楼梦》人物研读的方法——“三问”“三关注”。

2.学以致用，课下自行研读其他女性形象。

【教学重点】

1.建构《红楼梦》人物专题研读的经验和方法。

2.培养质疑、探究和辩证思维能力。

【教学难点】

探春性格的复杂性。

【教学过程】

一、导入

（PPT展示）

有人说《红楼》是一扇门，开得越大，世界就越小！

也有人说《红楼》是一扇窗，看得越远，世界就越近。

的确，红楼一梦尽苍生，曹公把大千世界浓缩成了贾府，呈现给了我们。在这贾府之中有个三姑娘，人称“玫瑰花”。兴儿评说：“玫瑰花又红又香，无人不爱的，只是刺戳手”。可见这三姑娘很特别——有香亦有刺。曹公有言：满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。那么今天，我们就来尝试解读一下这三姑娘的可爱之处，以及她的刺又是什么？

二、明确目标

（过渡）在解读探春的过程中，有一点需要大家注意，本堂课的教学目标是学习和掌握《红楼梦》人物研读的方法，我们以探春为例来品味、感受这种方法的效用。

同时《红楼梦》里不仅有探春，实际上它是有着万艳千红的，很多人物都值得我们去摩挲品读。但是课时有限所以就需要大家习得方法，然后学以致用利用课下时间自行品读。

那么这个方法是什么呢？我将它概括成两个词——“三问”“三关”（三种提问、三项关注）。（PPT展示教学目标）

三、提出问题（于有疑无疑处设问——在一般人停止思考的地方，向前迈一步）

1.理论说明

（过渡）首先我们来看“三问”，三种提问。“学会发问”是研读人物的基础。《礼记》倡导：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”的确，不学不成，不问不知。

（1）【正面问】探春做了什么？为什么做？

（过渡）首先：正面问——“探春做了什么？为什么做？”在这一问中，我们要关注人物行为，看她做了什么，然后由果溯因，追溯人物行为背后的原因。通过对原因的分析，来强化对人物的理解。

由果溯因法我们平时在教学中多次提到，大家都比较熟悉，这里就不再多说了，以上是第一问。

（2）【对比问】探春做的事，其他人做了吗？如果没做，为什么？

（过渡）第二问对比问——“探春做的事，其他人做了吗？如果没做，为什么？”在上一问中，我们仅从人物自身这一个角度来切入，有些单一。要想更透彻的理解人物，还需要把人物放在大的背景中，放在与他人的对比中。看看面对同一事件，不同的人是如何表现的。在对比中，丰富人物形象。

（3）【代入问】如果你是探春，会不会做？为什么？

（过渡）上面两问都是以客观、冷眼态度来研读人物，这种角度有优势，但也有其弊端。它的弊端就是太过冷静而缺乏对人物内心世界的挖掘。当事不关己时都能深明大义，慷慨激昂，但是如果换做自己呢？在众多关系纠葛中何去何从、何取何舍？所以，“以己度人”方能感同身受。

以上就是“三问”，三种提问。以上仅是理论说明，大家可能感觉有点蒙。没关系，下面老师先给大家做个示范。

我们都知道探春在贾府进行了一系列改革，在改革中出现了一个插曲，那就是“赵国基事件”，下面我们就以赵国基事件为例，看看如何提问。

2.教师示范——以“赵国基事件”为例

（1）关注行为

（过渡）首先我们要关注人物行为，这也是我们提到的另一種方法“三关”当中的第一项关注——关注人物行为。分析在这一事件中，人物有哪些较为突出的行为表现？

探春哪些行为引起了你的注意，甚至让你感到疑惑不解？

①身份问题上，探春极力与赵姨娘撇清关系（划清界限）。

（明明舅舅死了，却说“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点”。）

②李纨应允，凤姐默许，却执意不肯添赏银。

（李纨：这也赏他四十两罢了;凤姐：如今请姑娘裁夺着，再添些也使得。）

（2）发问

【正面问】①探春为什么要极力撇清与赵姨娘的关系（划清界限）？

②探春为什么执意不肯添赏银？

【对比问】①身份问题上，探春与谁身份地位相似，但行为表现却大相径庭？

②迎春几乎不在意庶出身份，对比迎春，分析探春极力撇清关系的原因。

【代入问】①“赵国基事件”中，如果你是探春，在李纨应允、凤姐默许的情况下，会不会添赏银？

②如果你是探春，会不会极力撇清与赵姨娘的关系？

3.牛刀小试——以“抄检大观园事件”为例

（过渡）下面的环节针对“抄检大观园事件”对人物进行审问。探春的哪些行为引起了你的注意，甚至让你感到疑惑不解。

（1）关注行为——激烈对抗抄检（护婢、打了王善保家的）

①探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。

②我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头这可不能。

③只听“拍”的一声，王家的脸上早着了探春一巴掌。

（2）发问

【正面问】在抄检大观园事件中，探春为什么敢于激烈对抗抄检？

【对比问】在“抄检大观园事件”中“三春”及宝黛都是如何表现的？

【代入问】在抄检大观园事件中，如果你是探春会不会激烈对抗抄检？

四、筛选整合问题，学生探讨

（过渡）时间关系，我们挑选出最典型的提问来共同探讨。（板书）

“赵国基事件”中，如果你是探春，在李纨应允，凤姐默许的情况下会不会添赏银？

在“抄检大观园事件”中“三春”及黛玉都是如何表现的？

为什么探春敢于激烈对抗抄检？

迎春不在意庶出身份，对比迎春，分析探春极力与赵姨娘撇清关系的原因。

五、关注格局

（过渡）分析问题之前，我们还需要关注一个问题——社会格局。

我们学过《乡土中国》，知道中国传统社会是差序格局的社會，而贾府正是差序格局的典型代表。如果贾母是这个格局的中心，那么其他几圈又分别是谁呢？请画出贾府的差序格局图，标出探春、王熙凤、王夫人、林黛玉在格局图中的位置。

在这个格局图中，最内圈是王夫人，王熙凤当家但实际的掌权人是王夫人，贾母对黛玉的疼爱不言而喻（比如第七回提到贾母说孙女们太多，一处挤着不放便，只留宝玉黛玉两人这边解闷，却将迎、探、惜三人移到王夫人房后三间小抱厦内居住）。从图中，我们可以很明显看出实际上探春是远离中心权利的。

六、分析问题

一会儿在研读过程中，如果你对我的理解有异议，那么你可以随时打断我，老师很希望听到大家的独特理解，红楼的魅力也在于它可以承载多种解读。

1.“赵国基事件”中，如果你是探春，在李纨应允，凤姐默许的情况下会不会添赏银？

（PPT打出李纨、凤姐、赵姨娘的相关语言）（讨论）

【观点一】会。

反正李纨、凤姐都默许，又不花自己的钱，拿着官中的钱给生母争颜面。

但是添赏银真的就能争来颜面吗？这是一个值得思考的问题，一会儿来探讨。

【观点二】不会。

（1）按规矩办事（关注语言）

（过渡）首先明确二十两这数给得对不对，是探春故意刁难赵姨娘少给她吗？不是，从哪看出来的？

如：“这是祖宗手里旧规矩，人人都依着，偏我改了不成？也不但袭人，将来环儿收了外头的，自然也是同袭人一样。”

（过渡）我们分析问题的时候一定要依据文本，关注人物语言，这是第三关（前两关：关注行为、关注格局）看来二十两数是对的，依照的是祖宗手里的旧规矩。那么到这儿有同学可能会发问，一定要按规矩办吗？李纨和凤姐都默许了，偶尔破个例不行吗？

（2）封刁奴之口（关注语言）

“若办得妥当，大家则安个畏惧之心，若少有嫌隙不当之处，不但不畏伏，出二门还要编出许多笑话来取笑。”

可见刁奴的心性，在探春的背后，有很多像吴新登家的等不怀好意的刁奴等着看这个庶出姑娘的笑话。一旦探春破例徇私情，以后就难以服众。

这是不能徇私情的一方面原因，还有其他原因，你能找到吗？

（3）给王夫人、凤姐以交代（关注语言和格局）

（过渡）她虽管家，但时时受王夫人和凤姐的制约，实际上并没有多大的权利。这里涉及第二关——关注格局。

①“若不按例，别说你们笑话，明儿也难见你二奶奶。”

②“还没有做一件好事，姨娘倒先来作践我，倘或太太知道了，怕我为难不叫我管，那才正经没脸，连姨娘也真没脸。”

实际上文本中也有体现。且凤姐并非真心想添赏银。如果她真心想给，不让探春为难，她直接打发平儿赏了就是，她表面默许，实则考察探春，所以探春很生气。

（总结）通过代入法，我们了解了三姑娘的难处，看似绝情的背后有着不得已的苦衷，同时我们也由衷地钦佩探春的聪慧理智、公正严明。这就是她的可爱之处，她没有意气用事，逞一时之快，而是理性地解决问题。黎巴嫩作家纪伯伦说“让你的灵魂以理性来引导热情”，这样才可能成为“从灰烬中振翅而起的浴火凤凰”。

2.在“抄检大观园事件”中“三春”及宝黛都是如何表现的？

“抄检大观园事件”中，大家都俯首帖耳。

3.为什么探春敢于激烈对抗抄检？

（1）王善保家的羞辱自己，自然就会还以颜色。

（2）替王夫人出气。

（3）探春有大局观和家族责任意识。

对这一问题的分析，不能撇开差序格局。探春的恩宠不及宝黛，连宝黛都俯首帖耳，为何她敢于反抗？她哪来的勇气？

关注语言，文章中有这样的话：

“可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地。”

“一个个乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。”

所以不是简单的搜检，而是家族内部矛盾纷争的体现。她看到这种纷争将为家庭招来祸害，所以才激烈对抗。这正是大局观和家族责任意识的体现。

由这一问题，我们又看到了探春的又一可爱之处——果敢勇毅、有家族责任意识。文中多次提到探春落泪，实乃爱之愈深恨之愈切。她有振衰起弊之志，无奈势单力薄，庸人扰之。但她仍以一己之力，勇于对抗。实乃铿锵玫瑰。脂砚斋评“看得透，说得出，办得事，是有才干者”。

4.迎春不在意庶出身份，对比迎春，分析探春极力与赵姨娘撇清关系的原因。

（1）迎春生母已亡，嫡庶困扰的条件相对弱一些。

（2）宗法社会正庶价值观念对庶出者无端的精神压抑。

“女儿却比不得男人，将来攀亲时，如今有一种轻狂人，先要打听姑娘是正出庶出，多有为庶出不要的。”

（3）赵姨娘为母不慈，赵姨娘所做所为让探春抬不起头。

她是红楼梦中少见的扁平人物，几乎没有可取之处。行事不端，自轻自贱，经常不懂分寸，无事生非，自取屈辱。以致凤姐虽是晚辈却夹枪带棒、指桑骂槐地辱她“糊涂油蒙了心，烂了舌头”，“自己不尊重，要往下流走，安着坏心，还只管怨人家偏心”。连学戏的小丫头也不把她放在眼里“梅香拜把子——都是奴几”。自己女儿的评价也不高“这么大年纪，行出来的事总不叫人敬服，耳朵软，心里又没计算”。

（4）敏感自卑

二十二回，听曲文宝玉悟禅机提到《南华经》“能者劳智者忧，无能者无所求”，迎春相对无能，所求不多，落差不明显，因此不会失衡。而探春是一个有能的人，她要有所建树，这样其所求与身份形成巨大落差，造成了其性格的另一面——敏感自卑。所以不是身份这一方面的原因，而是身份和能力之间的落差造成她要与生母撇清关系。

俗话说：子不嫌母丑，探春却有悖伦理道德不认生母，对生母的态度过于冷硬。这些是她的刺，而这些刺是内心自卑敏感的外化表现。

七、性格汇总

1.可爱

（1）聪慧理智、公正严明。

（2）果敢勇毅、富有家族责任担当意识。

2.刺

（1）自卑。

（2）敏感。

（过渡）现在我们再来看一下探春，曹公笔下的人物都是立体的、丰满的，而不是单一的脸谱化的，探春有她的可爱之处也有它的刺。

八、方法汇总及拓展

1.“三问”

（1）正面问。

（2）对比问。

（3）代入问。

2.“三关”

（1）关注格局。

（2）关注行为。

（3）关注语言。

（过渡）以上，我们以探春为例，品味了研读人物的方法，此方法不仅适用于十二钗正册人物，副册又副册的丫鬟同样适用。比如，晴雯，在抄检大观园事件中，晴雯的表现也是尤为突出的。

3.拓展——以“晴雯”为例

行为：“豁啷一声将箱子掀开，两手提着底子往地下一倒，将所有之物尽都倒出。”（很明显示在对抗王善保家的）

【正面问】晴雯为什么要对抗王善保家的？

【对比问】对比袭人的“主动开箱、任其搜检”，分析晴雯的性格特点。

【代入问】如果你是晴雯，身处险境，是选择敛声屏气、逆来顺受还是牙尖嘴利、心直口快？

（过渡）寿夭多因诽谤生，而诽谤频生就在于她的风流灵巧、心直口快。通过对上述问题的分析，现在我们可以窥探出晴雯悲剧的主要原因。

八、结语

曹公把探春呈现给了我们，也许她不是完人，她不是完美的，但这并不影响她的美。其实我们每个人的生命力都有一根刺，它可能是你的家庭，也可能是你的資质。对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳你的美还是接纳你的刺。

《红楼》就像一面镜子，镜子里是一个个鲜活的生命;镜子外是一个个彷徨的灵魂！

余秋雨说：“明清两代五百四十余年，中国文脉在风华耗尽之后，进入萧瑟晚景，但是一部《红楼》抚慰了五百年的荒凉。”

好一句“抚慰荒凉”。

我们一起读《红楼》吧，一起审视镜子里的生命，一起抚慰镜子外的灵魂，一起探看青春、人性、芳华与美丽……！

（2020年12月18日辽宁省《红楼梦》整本书阅读研讨会）

[作者通联：辽宁葫芦岛市第一高级中学]