小众文体，绽放璀璨——谈高考作文中的童话写作

王淦生

小 引

随着时事类任务驱动型作文的数量在全国以及部分省市高考卷中的比重越来越大，许多老师和考生都将作文备考训练的重点指向时事类任务驱动型作文。其实，即便在任务驱动型作文走俏的当下，每年还是会有一些比较“小众”的文体佳作出现。如2020年江苏卷作文题“同声相应，同气相求”，考生在作文中将童话世界与现实世界穿插描写，手法别致，令人耳目一新，获得了高分。

说到童话，也许很多人觉得其难以担当写高考作文之重任。事实上，任何一种文体只要运用得当，都可获得满意的效果。就像前些年考场作文中出现过的历史小说、古体诗、剧本等等，都曾得到较高的评价。所以，在高考作文中，童话亦应有一席之地。

技法指导

我们不能将童话仅仅视为一种儿童文学。其实，儿童的视角、有趣的故事、大胆的想象和夸张只是它的“外壳”，其“内核”同样是深刻的人生哲理。就像安徒生童话、格林童话以及童话名著《小王子》等，它们既是优秀的儿童读物，也是文学史上有崇高地位的经典。它们所表达的主题，并不逊于任何一部世界名著。所以，在高考作文中如果遇上能借童话这一文体来表达的内容，不妨一试，也许会收到意想不到的效果。

考场作文写作童话，既要遵循作文的写作要求，又要注意童话的特色：

第一，写作童话需要大胆的幻想和适度的夸张。幻想和夸张是童话的两只“翅膀”。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张，童话中的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话就会失去讽刺的锋芒；没有夸张，童话语言就会失去感染力。但是需要注意的是，童话中的幻想，要源于生活又高于生活，而非脱离生活甚至有悖于生活；童话中的夸张一定要突出事物的本质，脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞和荒唐。

第二，写作童话需要有拟人化的形象。童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物或其他非生物，均可像人一样思考、说话、做事、生活……需要注意的是，运用拟人手法时，一定要抓住事物特征——既符合动植物或非生物本身的外形特征，又能展现出它所象征的人物的精神风貌。如此，方能塑造出个性鲜明、逼真丰满的人物形象。

第三，写作童话需要精心构思出奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。由于童话创作需要运用想象、幻想、夸张和拟人等手法，因此，童话情节大都曲折离奇，洋溢着浓郁的浪漫主义色彩，具有引人入胜的艺术魅力。同时，童话语言应当简洁活泼，浅显生动。

第四，童话需要有深刻的思想和积极向上的主题。童话可褒可贬，但是其主题应当是惩恶扬善，给人以正能量。同时，不能因为其为儿童读物就可以思想肤浅、内容苍白，而应能引起读者的思考，催人向善。如果是高考作文，则必须突显命题要求中规定的主题。

佳作展示

一条拥有鱼鳔的鲨鱼

江苏省盐城市亭湖高级中学 祁栋华

小鲨鱼很苦恼。作为鲨鱼的后代，他的身体里比别的鱼类少了一只鱼鳔。假如他有一刻停止游动，便会迅速沉入海底。所以，他每次看到其他鱼类凭着鱼鳔的浮力便可以一动不动地在水中休息甚至睡觉的时候，都会满眼羡慕地看着他们。

一天，他实在忍不住了，一脸困惑地问妈妈：“为什么上帝对我们鲨鱼如此不公平？凭什么其他鱼类都能凭着鱼鳔活得那么安逸，我们却一分一秒不能懈怠，活得如此辛苦？”妈妈笑着用强壮的腹鳍拍拍他说：“不要抱怨了，这是上天的旨意。等长大后你自然明白我们没有鳔的原因了。”小鲨鱼看了看妈妈，划动着鳍离开了，可心中的郁闷却一点也没减少。

这天，小鲨鱼正在独自追逐着猎物，好不容易捉住了一条鲜美的大鱼，这可是一顿大餐哪！他正准备尽情地享用，忽然面前的一株大珊瑚对他说话了。小鲨鱼听见珊瑚居然开口说话，愣住了，一时忘记了游动。他正在发育的身体突然下沉去，吓得他赶忙游动起来。珊瑚咧开嘴笑道：“我可是这里最灵验的许愿珊瑚了，你想干吗，只要对我许个愿，我一定满足你的愿望！”“真的？”“嗯，当然！”

小鲨鱼犹豫了：许个什么愿呢？每天拥有吃不完的大餐？这要求也太低了，难道我还愁将来挣不来一碗饭？让莎莎喜欢我？也不用，我这么优秀迟早有一天她会对我着迷的。对了！鱼鳔！小鲨鱼顿时激动起来：“你能让我拥有鱼鳔吗？”“这太容易了，你确定？”珊瑚半信半疑地问。小鲨鱼的心狂跳起来，用尽最大的力气点了点头。一道白光闪过，小鲨鱼顿时感觉到身体一轻，不再需要不断游动就能轻松地控制在水中的沉浮了。小鲨鱼迅速地向家中游去，一路欣喜若狂地欢呼着：“我有鱼鳔了！我有鱼鳔了！”

小鲨鱼一直游到家中，激动地向亲友们炫耀起来：他张开双鳍，头部微微上扬，眼眸中寒光毕露，威风凛凛。他一动不动地保持着这笔挺的姿势，似是一尊雕塑。其他鲨鱼都看呆了，一个个羡慕地惊叹不已。他在众人的注视中兴奋得忘乎所以。

从此，他停掉了每时每刻不停地游动这门鲨鱼的必修课，整天除了饿了出去捕食就是躺在家里舒服地睡觉。妈妈看在眼里，急在心里，一次次苦口婆心地劝说他，他都当成了耳旁风，丝毫不把她的话当回事。日复一日，年复一年，小鲨鱼成年了。这时他的身体里，不仅比其他鲨鱼多生了一个鳔，而且还多生出许多膘。

一天，他正在海藻丛中美美地做着好梦，突然被一阵异动惊醒。哈！好大一条鱼，够当午餐了！他奋力冲向那条大鱼，可凭他的速度太慢，抓不住那条鱼。几个回合下来，那条鱼始终在他不远的前方，似乎在戏弄他。他心余力绌，无奈地停了下来。这时，他愕然发现自己的发小卡卡轻轻松松地捉住了那条鱼。他沮丧地垂下头，审视着自己因缺少锻炼而变得肥胖臃肿的身体，原先健硕的肌肉，如今已经无力地垂了下来。他这才明白，因为长期安逸的生活，自己已经失去了鲨鱼一族特有的强健身体，他不再具有海洋猎手的资格了。

他垂头丧气地向家里游着，路上遇上了一队小鱼。小鱼们正打算四散奔逃，看清是他后都停了下来。领头的小鱼鄙夷地瞟了他一眼：“兄弟们别怕，这是那条有鱼鳔的鲨鱼。”说完，他们悠闲地游走了。

他身体漂浮着，精神却一下子坠入了海底。他蓦然想起了妈妈当年对他说的话，望着渐行渐远的鱼群，叹息道：“成也鱼鳔，败也鱼鳔。我为何要做一条有鱼鳔的鲨鱼啊！”

简 评

作者以童话的形式，借一只鲨鱼在获得自己向往已久的鱼鳔后逐渐沉沦的故事，形象、深刻地揭示了这样一个道理：辛勤催生能力，安逸消磨意志。作者在人物设计、情节安排和语言表达等方面遵循童话的写作原则，把小鲨鱼作为故事的主人公，通过大胆的想象与夸张，设计出有趣而又意味深长的故事情节。结尾小鲨鱼的慨叹，言近旨远，令人深思——人世间有多少类似于鱼鳔这样帮助我们又害了我们的东西啊！

何处为家

江苏省盐城市亭湖高级中学 卞 超

透过一层薄薄的蛋壳，我好奇地打量着眼前朦胧的世界——蓝天、白云、山川、森林……这些陌生的事物，一股脑儿地呈现在我的视野之中，虽说未曾见过，却又像是老朋友那么亲切。我为自己诞生在这颗星球而感到由衷的喜悦。

终于有一天，我不再满足于用眼睛去欣赏，我要去触摸、感受眼前的一切。于是，我便用尖尖的前喙，啄破了眼前这层温暖的屏障——在父母的注视下，我出生了！在出生后短短几天时间内，我感受、学会了许多：我感受到了饥饿，我知道了自己可以飞翔，我明白了森林是我们的家……太阳每天东升西落，见证了我——一只雏鸟的成长。

可是，一场大火毁灭了我赖以生存的一切，让我们美丽的家园瞬间化为一片废墟。原来人们在这片地底下发现了一种稀有金属，要在这里兴建工厂开发矿藏。人们欣喜地从地底下淘宝，却残忍地让世世代代栖息于此的鸟兽无家可归，只能漂泊流浪。

无奈，我只好寻找安身之所。在飞翔的旅途中，一根电线杆成了我的临时栖息地。虽然它没有树木的生机和葱茏，却可以让鞍马劳顿的我筑巢小憩。然而仅仅三天，我便看到了四五个同类丧生于电线杆不远处的一个名叫“变压器”的大家伙身上，被烧焦的他们坠落在地上，被众多野狗野猫分食。

胆战心惊的我顾不上休息，急忙向着更远的地方飞去。我终于又看到了一种建筑，它高耸入云，顶端有个洞口，深不见底。“不管它有什么用途，至少没有变压器凶险。”我在心里自我安慰着。两天、三天、四天过去了，这幢高大的建筑里没有一点动静，我也稍稍地松了一口气。可是一天中午，我刚睡下不久，一股呛人的气味扑面而来，周遭突然变得一片昏暗。我惊慌失措地拍打着翅膀，好不容易才重见光明。可回头一看，刚安好的家已被滚滚的浓烟吞没。

我无力地飞翔着，突然眼前一亮：车水马龙，高楼林立，人声喧闹……原来这就是传说中的“城市”——人类的聚居之地。人类可以居住，我们不也可以寄居？之前的不快瞬间一扫而光，我想在一座高楼的顶端搭建新巢。我落在楼顶，心有余悸地俯瞰着街面，就在这时，我感到身体被猛然一击，飘飘悠悠坠落下去，耳边依稀还有气枪的射击声在回响。

几天之后，我被制作成了一只特别逼真的标本陈列在博物馆中。虽已身死，可是我的精神依然附着在躯体上，我多想把我的经历告诉那些带着愉悦的心情看展览的人们啊！每次游客们观看后便会赞叹这只鸟的双眼是多么传神，却不知那是我无声的控诉！

——谁能告诉我，何处为家？

简 评

这则童话构思精巧，文章运用第一人称，以一只鸟的口吻，控诉了人类只顾自身利益而置其他生灵于不顾的行径。人类为了自身利益，一点点地蚕食着生物栖息繁衍的家园，其结果只能是万物凋零，以致只能在博物馆中观赏濒危和灭绝了的生物标本，缅怀它们曾经与人类相濡以沫的岁月。一旦这些曾经的伙伴一个个从我们身边消逝，人类又何以立足于脚下这个寂寞的星球？届时，追问“何处为家”的恐怕将是人类自身！