李迪：师者的柔情，成就一场美丽的蜕变

王梦茜

李迪，郑州市科技工业学校正高级教师，全国知名实战派班主任，获得第六届“全人教育奖”提名奖，国家二级心理咨询师，河南省首届最美教师。主要作品有《做一个灵魂有香气的女教师》《智慧应对班级棘手问题》等。

今年4月，郑州科技工业学校教师李迪获得第六届“全人教育奖”提名奖。当主办方致辞时说到“今年开了先河，有了一名职业学校的老师”，李迪在台下不禁满眼泪花。她走上领奖台，难掩激动地说：“面对诸多优秀的普教老师，我总有深深的自卑。因为我是一名职业中专的老师，我从来没有培养出博士、硕士，我的学生能成为遵纪守法、拥有一技之长、能养家糊口的合格公民，我就心满意足了。职校的老师很难出成绩，职校的学生也很难因成绩被关注。”

1994年，李迪大学毕业，在一所初中教音乐。三年后，学校转型为职业中专，开设了幼儿教育专业。音乐、舞蹈由初中的副课，一跃成为该专业的主课。学校领导认为专业课老师担任班主任，有利于学生掌握一技之长，李迪作为当时学校唯一一名音乐老师，便这样开启了她的班主任生涯。如今重温过往的带班回忆，李迪是一半感慨，一半欢喜，那些欢笑、那些气恼、那些温情的抚慰、那些和学生闹矛盾时的哭喊……通通都化作内心的滋养，温暖、照耀、充盈着她的人生，让她每次带班时都能毫不犹豫去“投入地爱一次，忘了自己”。

每个孩子的背后都是一部长篇小说

讲起学生的故事，李迪就止不住话匣子。她的学生原先多是农村留守儿童，如今，外来务工人员子女居多，其中离异家庭的孩子也占了较大比例，学生家庭情况比较复杂，“每个孩子的背后都是一部长篇小说”。我们的对话便从2018级的两名学生开始。

冉冉入学初期，与同学乃至老师沟通时，总是恶语相向。后来李迪了解到，她无法与人正常交流，很大一部分原因来自家庭。冉冉从小父母离异，妈妈远走他乡，爸爸在她上小学时去世，她跟着70多岁的奶奶一起生活，还有一个患有精神分裂症的姑姑，家里唯一的收入来源是奶奶当环卫工人的微薄工资。“这个家庭的悲伤是你难以想象的。因为极度缺乏爱与安全感，冉冉将自己变成了一只小刺猬。”

另一个女生亚亚，每天一下课，就跑到同学们面前问：“我要去食堂了，你要不要我给你捎个东西？”她天天帮同学们买东西，因为每天买的东西太多，有时候买错了，还会受到同学的指责。后来亚亚的妈妈告诉李迪，亚亚的爸爸在她5岁时出车祸去世了，亚亚的爷爷奶奶总是和孩子说“看住你妈妈，别让她走了，走了就不要你了”，以致亚亚非常缺乏安全感，长此以往，形成了讨好型人格。“每当我看见亚亚在班里一个一个地问同学要捎什么东西时，我就特别心疼，她想通过这种方式体现自己的价值，证明自己对班级是有用的。”

两个同样缺乏安全感的女孩，一个变成了小刺猬，一个形成了讨好型人格。在李迪带过的学生中，有许许多多曾经受过伤需要疗愈的孩子。“你不能嫌弃他们，因为你不知道孩子的起点在哪里，也不知道他们曾经有过什么样的经历。我能做的就是在陪伴他们的三年里，尽可能地多给予一些爱。孩子们有了进步，我为他们欢呼;进步不了，我依然接纳他们的现状，不去抱怨，耐心一点，等着他们慢慢成长。或许他们在学校的这三年进步得不明显，但只要他们感受到了老师的真诚善意，那么至少走向社会后，他们会记得，在上学期间曾经被人温暖过，而不是被嫌弃过。”

李迪很喜欢一首诗，觉得道出了教育的真义——我爱你/如果前方有一条我曾经跌得面目全非的路/而你却执意想要去/我希望我爱你的方式不是拉住你，告诉你不能去/而是给你准备好最耐穿的鞋/备好雨伞/告诉你第二个路口地很滑/第五条街道有小偷/去吧/回来家里有饭。“我觉得无论是家长还是职业学校的老师，都应该抱着这样的心态，让孩子在试错的过程中得到成长，给予孩子抱持性的环境，告诉他‘你成功，我会为你高兴，你经历困境，我也能接住你，与你共渡难关。”

温暖、爱与疗愈

为了当好一名中职班主任，李迪从2008年开始一直学习心理学，并充分将所学运用于班级管理与教育教学中。她设计了一堂主题为“亲爱的同学，我来陪伴你”的班会课，一方面希望增强学生之间的感情，另一方面也希望对学生幼年时期形成的创伤有所疗愈。她将班里学生分为若干组，其中两人互为搭档（A和B），还邀请了部分家长参与活动。第一个环节，同学A戴着眼罩在教室里行走，组长或家长在周围保护。李迪的配音富有情感张力：“想象一下，这是我们一生要走的路。在黑暗里，你什么也看不见，你不知道前方的路是坎坷，还是平坦……在人生的长河里，我们的路，需要自己一步步走，沟沟坎坎也罢，大风大浪也好，无论遇到什么，我们都只能自己承受。”第二个环节，同学B上场，拉住同学A在人群中行走，让其感受被人保护着的安全感。李迪引导道：“想一想，在你成长的十几年中，都有哪些人拉过你，扶持过你？他们给你带来了什么感受？这些人是谁？”第三个环节，所有人都戴着眼罩在人群里行走，一旦摸到谁的手，就狠狠甩开，让每个人体验被拒绝的感受。第四个环节，李迪让每个人都去拥抱碰到的那个人，说一声‘谢谢你，很高兴遇到你。第五個环节，每个人凭着感觉去寻找自己的搭档，找到后，相互牵手在人群中行走。在游戏结束后的分享环节里，学生及家长们都敞开了心扉。

班长珊儿站起来说：“我在一个人蒙着眼睛走路的时候，很孤独，很难受。我想到了我的身世，从小我的父母就离异了……”她的声音渐渐哽咽，在李迪的怀里哭了起来。小米站起来说：“当我蒙着眼睛走路，大家都推我时，我就想起小时候，爸爸妈妈都在外面打工，我总是被同学们欺负……”李迪过去抱她，又让她的搭档抱她，并告诉她：“没事了，你已经长大了，那些事情再也不会出现了……”当过去的伤痛被场景再现，同时感受温暖与拥抱，便是一种很好的疗愈。

淑静的妈妈站起来说：“活动中，我放开了女儿的手，没想到，我一放手，她就被人撞了一下，还被踩了脚，我特别心疼……”此时李迪道：“现在同学们来这里上学，你们的妈妈在远方，她们纵然不想放手，却不得不放手让你们自己闯荡。当你们遇到困难时，妈妈会一直默默守候着你，心疼着你。但是她们不能代替你……”教室里的孩子们，都想起了自己的妈妈，忍不住落泪。班会课持续了很久，晚自习早已结束，外面还下着淅淅沥沥的小雨，在李迪再三保证第二天可以继续分享后，大家才恋恋不舍地散场。