小学“雅智数学”的课后延伸初探

罗娟华

(广东蕉岭县人民小学 广东 梅州 514100)

数学课堂经常被称为“枯燥”的课堂，除了传授数学知识，就是练练练，形式单一，内容难懂且乏味。新课标实施以来，数学课堂赋予了更多的使命，不仅要完成“知识与技能”目标，还要完成“过程与方法”指导以及“情感、态度和价值观”渗透，可见，课堂文化已经成为我们数学课堂的亮丽色彩，通过教师的教育智慧,让学生之间形成一种对生命的理解、关怀、尊重、开放、自由、和谐、智慧的课堂氛围,从而提升教师和学生生命质量。课内+课后的“雅智数学”让我们的学科更加有生命力和吸引力。下面，我将从小学“雅智数学”的课后延伸方面谈谈我的理解与做法。

1.趣味延伸，动口、动手又动脑

在设计前置性作业或者课后作业时，如果我们从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，采用多样的形式，与画画、游戏、调查、制作、录视频等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业变得生动、有趣，这样一定能激发学生学习的动机与兴趣。比如为了巩固长度单位“毫米”的知识，让学生学会用尺子测量和设计图纸，同时培养学生的估算能力和用尺子测量的能力，我设计了“小蚂蚁盖房子(测量与设计)”的动手操作活动。

①②③④⑤⑥⑦⑧估一估量一量

传统作业一般都是采用独立完成的形式，采用互动协作更有利于培养学生的合作意识与交往能力。学生与学生、学生与家长、学生与教师，大家相互学习，共同完成作业，使学生知识、技能、情感得到进一步发展，也让老师和家长在参与过程中了解了孩子的学习内容与学习状态。比如：在周末的时候，我们有更充足的时间去户外活动，“亲子活动”“小组活动”等让学生在玩中学，学中悟。比如设计一个“省电我能行”的挑战活动：我们知道家里的电费开销可是不小的哦，你能帮家里省电吗？比如少看电视、少开空调等。对比下相邻两个月的用电度数，看是否有变少，并说说你的感受。又比如设计一个“生命之源，共同保护”挑战活动：这个周末，让我们在家长的带领下走出家门，到我们的母亲河——石窟河去走一走，用眼睛观察水里的动物、植物以及垃圾等，然后用一个瓶子装一瓶水，闻一闻、看一看，用文字把你看到的和你闻到的一起写下来。询问你的父母20年前和20年后的今天的水质对比。这些实践活动从生活中来，到生活中去，既培养了学生解决问题的能力，又知道了数学在生活中的应用。除此之外，在寒假、暑假还可以组织学生进行“研学活动”：红色足迹、客家习俗、调查研究，这些都能让学生体验到游学的乐趣和成功的喜悦。

3.思维提高，去思去试去总结。

激发学生思维，使学生思维能力提高，也是我们课后延伸方面的重要目标。如：学习《组合图形面积》，求阴影部分面积。学习《长方形的周长》，让学生用6个、12个边长为1厘米的小正方形拼长方形，拼成的长方形周长是多少？请记录下来。在多角度深刻思维后，培养了学生思考问题的全面性，又展现了学生独特的创新精神。

总之，学生课堂的课外延伸是教学的重要环节，是学生主动学习，培养良好习惯的重要手段，它既丰富和拓展了数学知识和文化领域，又让学生更喜欢数学，更愿意用数学去解决生活中的问题，从而实现数学教育目标。