以服务为导向视域下网络实验室建设策略研究

陈天文

摘要：本文剖析了高等院校计算机网络实验室目前的现状，以网络实验室提供的服务为引线，提炼出了以服务为导向视域下的网络实验室的建设策略，助推了网络实验室建设的现代化和国际化，助力了学校、企业和行业的深度融合。为了保证网络实验室的有序、高效运行，本文浅谈了其管理策略。

关键词：以服务为导向;网络实验室策略;实验实训

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）15-0052-02

互联网发展的根本是技术，技术的力量源泉是人才。高等院校作为人才培养的摇篮，除了进行理论教学外，还要重视网络技术人才的培养，为中国互联网建设发展储备人才。实验实训室是技能人才培养的重要场所，实验实训设备是实验教学的载体，与《中国制造2025》对网络技术人才核心能力培养目标和党的十九大报告中全面建设和运用互联网的要求相比，部分高等院校的实验室建设差强人意。本文通过综合分析党的十九大报告中对于国家网络实验室建设的议程，提出以服务为导向的网络实验室建设策略，为科技兴国、职业教育改革和网络技术人才培养等提供了理论支撑。

1 网络实验室的现状透视

当前，高职院校的网络实验室建设宗旨不尽相同，公办高职院校主要以各种竞赛为目的，配备了不同厂家、不同配置的网络实验设备。民办高职院校为了综合评估一次“填满”了各种装备，后因综合经费限制基本停滞发展。经过调研，高职院校的网络实验室建设普遍有以下弊端：

1.1服务水平有提升空间

《中国制造2025》确立了以服务型制造为导向，服务型制造意味着相关产业向高端发展，包括5G+、大数据、云计算、VR和物联网等先进技术。而现有的网络实验设备基本以交换机和路由器为中心，结合封装协议、路由协议和各种安全协议，通过固定的模块模拟网络环境，达到网络实战的目的。大部分设备的扩展功能没有得到开发和应用，未能达到基于大数据和云计算等高标准的实验水平，无法适应服务型制造的教学标准，有待改造和升级。另外，有些院校教学资源库的内容太过陈旧，教学资源库的建设体系不够完善，跟企业或行业的接轨程度不高，学生对教学资源库的使用兴趣不高，应该录制高质量的视频，结合VR技术将企业招投标、工作环境等呈现给学生，调动学生的学习积极性，提高对企业的认知度，激发学生的实训创新能力。

1.2管理模式亟待变革

数据交换核心设备是网络实验室最昂贵的设备之一，非赛不用，闲置率高，没有让更多的学生使用，资源严重浪费，应该基于实验实训的具体硬件要求，建立一套完善的共享机制，充分调动学生的创新能力，提高设备利用率。实验室设备的使用率提高了，故障率也随之增加，不同班级在交叉使用过程中，不能及时检查检修设备，权责不清，造成设备运行状态和性能下降，减缓了设备的使用寿命。为了更好的为学生服务，应该建立一套完整的网络登记系统，详细记载设备的各种状态和使用者信息，及时发现问题设备并维修，责任落实到人，这样才能保证网络实验室有序、高效的运行。

2 以服务为导向视域下计算机网络实验室的建设策略

2.1健全优化网络实验室软硬件教学资源，为日常开展验证型、设计型和综合型实验服务

硬件方面，为更好的适应工业4.0发展需求，对现有的网络实验室设备进行升级和改造，将5G+、大数据、云计算和物联网等体现《中国制造2025》元素融入其中，增加设备的扩展模块和对外接口，提高二次开发率，满足学生各项实训创新要求。软件方面，引进或构建功能强大、技术先进和运行稳定的支撑平台，以“产教融合，校企共建”为理念，梳理现有的校企教学资源，以企业需求为核心，重新构建教学资源体系，把学校实验实训、行业认证要求和企业就业需求和为一体，共同建设面向工业4.0的共享教学资源库。

2.2协同发展“以赛促建”，纵深推进网络实验室建设

对于高职院校计算机相关专业来说，网络、大数据和云计算等大赛是日常教学中不可或缺的重要形式，是提升学生高技能水平和培养工匠的重要途径。“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”是大赛的指导思想，大赛是方向标，更是粘合剂，可以将高职院校、相关企业和行业有机融合起来，纵深推进网络实验室的建设以对接产业需求。

2.3以工程教育专业认证服务为导向，促进网络实验室建设跟国际接轨

工程教育专业认证是专业认证机构针对高等教育开展的职业或行业认证，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供质量保证。华为和思科相关专业认证是国际性认证，对前期的实验室考查尤为重视，包括考查基础课、实践课实验室，通过查验实验计划、实验大纲、实验报告和实验记录等，了解实验室软硬件的建设、管理情况和学生技能掌握程度。通过基于专业认证为目的的建设，网络实验室一定具备国际先进的设备、世界一流的管理水平，能开展各级层次实验，有效促进日常教学跟行业接轨。

2.4面向用人单位人才需求，搭建对接平台，提供“定制”服务

技术人才是企业高质量发展的重要支撑，随着企业在互联网+产业领域的快速发展，对口人才日益缺乏，甚至出现短缺。针对企业个性化人才需求，基于企业用人标准，搭建对接平台，制定人才培养方案，课程可以根据企业所需人才要求“定制”培养，既解决了企业的个性化需求，又为产教融合、校企共建网络实验室提供了有力平台支撑。

3计算机网络实验室建设策略的保障措施

3.1建立一支有文化的教师队伍

师者，传道授业解惑也。师不只是日常教学过程中的主导者，也要“以身传教”培养學生的人格品德，更要用不同的教学方式，充分调动学生的积极性，传授不同的知识和技能给学生。教师作为一种职业是高尚的，作为一名计算机网络实验室的实验教师，至少应该具有以下素质：

（1）高尚的做人品性高尚的品性是实验实训老师的基本准则，决定了实验实训室各项制度的有力落实。网络实验室的工作比较烦琐，实验开始前，要检查和布置实验时所需的各项设备和器材，需要有认真负责的态度和一丝不苟的严谨精神;上实验课时，需要有诲人不倦的心胸和对教学不断钻研的学术要求，对学生既要有耐心又要严格，既要有良好的教学方法，又要有正确引导学生动手学习和钻研的精神。总之，网络实验实训老师的工作很普通，但对于网络人才的培养很重要。

（2）良好的团队文化高等学校的网络实验室一般都是共享的，有单独配置的实验单元，也有团队合作的大中型实验项目。实验老师在指导网络实训项目时，要突出培养学生的项目实施、团队合作、交流沟通、协作创新及独立解决问题的能力，通过情景游戏、团队对抗和团体淘汰赛等方式培养学生的团队协作、齐心协力和共同创新的意识，形成积极向上、团体协力的局面，为以后参加国家、省级网络对抗团体赛营造良好的氛围。实验老师们也要积极交流，相互学习，相互提高，主动承担网络实验室的相关任务。

（3）与时俱进的实验能力和专业知识网络产品的更迭速度相当惊人，实验方法也层出不穷，传统的网络验证配置认证和设计实验项目渐渐被大数据下的网络攻防配置实验项目所替代，颠覆了传统的埋头苦配，变成了团队协作的实时性对抗实验，貌似网络实战中黑客之间的较量，作为网络实验老师要与时俱进，除了积极参加网络行业的产品发布和研讨外，还要潜心钻研，掌握网络行业的发展动态，努力提高自己的动手能力和科研水平，做网络行业的追随者，做学生的挡风者。

3.2 良好的科学管理制度

安全是网络实验室重中之重的前提，学生和设备是实验老师保护的两大对象。学生的安全尤为重要，要把安全教育作为网络实验课程的必修内容纳入教学体系，广泛宣传，防患于未然。做网络实验时，除了提醒学生要按网络设备的使用说明进行正确的操作外，实验老师还要提醒学生注意防尘、防静电，检查电源的拔插情况，务必保证学生和设备的安全。

网络实验室的课程安排牵扯到平行班级或不同年级，相对比较复杂，我们可以使用APP，引入智能信息平台，对在网络实验室上课的平行班级和不同年级进行网上预约，实验老师根据预约班级和实验内容准备元器件和组件，既避免了传统意义上的冲突，又提高了网络实验室的使用效率。课上，学生可以通过扫描实验台上的二维码，登记实验记录和设备使用状态，既减少了交叉上课时设备损坏的责任不清，又提高了设备的维修和更换的效率。课后，通过大数据分析设备损毁的情况，总结设备损毁的原因，对照学生实验过程中的详细操作，汲取实验实训教训，降低以后上课时网络设备损毁率，增强了经济效益，提高了网络实验的使用效率和科学管理性，实现了可持续性发展。

4总结

随着互联网对人类生活的不断渗透和科技的日益创新，网络实验室的设备会不断更新，实验方法也不停革新，教学改革势在必行，如何紧跟时代步伐在计算机网络实验教学资源、教学方法、科学管理和人才培养和储备等方面进行探索，形成科学、高效和合理的教学体系，促进高等院校网络实验老师实验教学能力和学生学习和创新能力的提高是一项庞大而艰巨的系统工程，需要院校的大力投入，更需要院校的“产学研”服务导向。

参考文献：

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