探索育人模式创新，推动学校内涵发展

殷俊勇

近年来，山东省聊城市冠县崇文中学以“让每一个孩子成为拥有才华且灵魂丰盈的人”为办学目标，紧紧围绕“点亮崇文、成就人生”这一办学精神，引领师生崇尚文化、崇尚文明、崇尚文学，力求塑造德才兼备、德艺双馨的完美人格，形成了独特的育人新模式。

创新“自我教育、自主管理”模式，助推学生全面发展。在政教处的指导下，学生成立了卫生部、纪律部、就餐部、安全部，自主管理卫生、纪律、就餐秩序;每周三，学生会自行举办全校学生大论坛，论坛的主题、内容、形式均由学生自主设计安排;兴趣小组、英语才艺展示大赛、元旦联欢会等课外活动，也都由学生自主筹办。学生在活动中锻炼了能力，培养了自信，促进了各方面的发展。

创建育人管理新体系，促进学生自主发展。学校实行24小时无缝隙精细管理。每天，两位校委会成员24小时检查值班，班主任、寝室管理教师、生活教师齐抓共管，真正实现了上课、就餐、就寝全天候无缝隙管理，给学生营造了安全的学习和生活环境，真正做到了让家长放心、省心。

健全“334育人管理”新体制。“334”即班级每天一次誓词宣誓、一次课间操交流、一次3分钟演讲;政教处每周一次全体学生反馈会、一次家校互联互通、一次学生论坛;学校每月一次家长会、一次学生安全教育及演练、一次表彰会、一次文体活动。实践证明，以上管理开发了学生的内在潜能，促进了学生自主发展。

优化班级文化建设，营造浓厚育人氛围。在班主任的指导下，全体学生参与设计具有鲜明个性的“班级名片”，包括班名、班级宣言、班级口号、班徽、班级风貌（教师和班级学生的合影）等。教室内，抬首低头之间，目光所到之处，或是一句名人名言、一幅剪贴、一个栏目，或是英语单词、经典诗歌、优秀作文展、学生光荣榜、各班级各项评比栏……教室的每个角落都彰显着独一无二的班级文化，充溢着浓厚的育人氛围。

推进道德课堂建设，落实育人为本理念。道德课堂不仅仅停留在师德师风建设层面，还要求教师在道德自觉中审视自己的教育教学行为。具体做法为：以“育人为本，内涵发展”为核心理念，一切教育教学行为的出发点和落脚点都是“育人”。尊重学生人格，遵循学生身心发展规律。以“自主，自助”为课堂的基本要求，突出學生学习的主体地位。以“导学案编写”和“班级学习小组”为抓手，和谐互助，尊重学生的个性差异，分层次教学。

打造校本课程新名片，提升特色育人功效。在抓好教学质量的同时，学校配备专业教师，开设了“演讲与口才”校本课程，锻炼学生的语言表达能力，让学生懂得文明交往，学会敏捷应对，在口语交际中树立自信;每周举办一次“超级论坛”，让学生扩大视野、拓展思路，学会沟通交流、表达观点。

绽放“教育叙事”新亮点，架起心灵沟通桥梁。学校干部写管理叙事，把自己遇到的问题和处理问题的过程有重点地记录下来，累积工作经验，避免重犯类似错误，促进学校长足发展;班主任写班级叙事，书写学生优缺点，记录班级问题和闪光点，对搞好班级管理、提高工作效率、客观评价学生及因材施教等大有促进;教师写教育叙事，积累真实教育经验，进行教育实践反思，提升业务能力，步入专业发展的个性天空;学生写成长叙事，可以感恩教师、父母，可以给教师提建议，可以反思近段时间的学习、生活，可以记录学习的收获……“教育叙事”如今成了家校、学生、教师心灵沟通的桥梁。

除了上述实践，学校还通过开展法制安全教育及心理健康教育、形成“日查、周比、月结”德育评价体系等举措强化育人成效，推动育人工作创新。

近年来，崇文中学获评“聊城市文明校园”“聊城市德育工作先进单位”“聊城市依法治校先进单位”等荣誉称号。在今后的工作中，我们将继续严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，使学校的德育工作再上一个台阶。

（作者单位：山东冠县崇文中学）

责任编辑：周丽