《肥皂泡》教学设计

梁楚苹

▶教材分析

课文是一篇散文。课文中大致讲述了这样的一些内容：小时候最爱吹香皂泡;在雨水季节吹香皂泡;吹肥皂泡的过程;肥皂泡漂亮的形状;肥皂泡就好像美好的梦想，都表现了冰心童年时对生活的热爱。

▶学情分析

三年级上学期，学生就掌握并了解了以各种方式了解难懂的词语，但了解难懂的词语的方式也和了解难懂的词汇是相同的。所以，应重视掌握并培养他们掌握词汇的技能，并在此基础上帮助他们掌握使用词汇的方式并训练使用技巧.

▶教学目标

1.能认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确书写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.能用密切联系生活现实的各种方式处理文中难懂的语句。

3.体会作者由肥皂泡所产生的想像力，并能运用想像力说明肥皂泡中有什么美好的去处。

▶教学重难点

能用密切联系生活现实等各种方式理解文中难懂的语句。

▶教学策略

1.识字写字

2.朗读训练

▶教学准备

多媒体课件、吹泡泡的小物件。

▶教学课时  2课時

板块一  游戏导入，激发兴趣

1.播放视频，激发兴趣。

视频导入：这种游戏，您玩过吗？课件播放了童年时玩的几种游戏录像，有踢腿子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。

2.板书课文标题：肥皂泡

【设计意图】由传统游戏设计开始，再让孩子互相交流自己所玩过的游戏，以充分调动学生的情感感受，并训练他们的能力，以充分调动学生的学习兴趣。

板块二 初读课文，整体感知

1.自由阅文，出示要求。

课件出示

利用课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音和组词。

阅读课文后，闭上眼睛回想一下你对什么画面印象最深。

2.检查字词。（课件出示词语）

轻清透明   玲珑娇软   颤巍巍   光影零乱

（1）正音：颤（chàn）巍巍、光影零（línɡ）乱。

（2）读一读这些词，指名读后再齐读。问：你看到了什么呢？（都是形容肥皂泡美丽的词语）

扇子  扇送  四散分飞  散裂  脆薄  和弄和弄

（3）这些多音字怎么读？同桌之间读读。

（4）提示：通过文字和语言经验辨别多音字的发音。如“和（huò）弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”什么时候读“huò”。

3.梳理画面，脉络把握。

（1）课文写了关于肥皂泡的哪些事？

（2）学生交流，教师相机引导。

做肥皂泡   吹肥皂泡   看肥皂泡   想肥皂泡

（3）画面反馈：你对哪个画面印记特别深？

【设计意图】课件给出自读要求，是对预习任务的规定，可以达到指导复习的效果。

板块三  关注重点，有序表达

1.再读课文，圈画动词。

（1）默读文章第三自然段，圈出文段的制作泡泡的方法，并课件且给出以下的填空。

把用剩的碎肥皂（     ）在一只小木碗里，（   ）上点儿水，（   ），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（      ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（     ）起，（      ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（     ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（      ），有时能飞得很高很高。

（2）完成填空，巩固动词。

问：在所填的动词中，你体会到了什么呢？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点）

2.复述过程，锻炼表达。

（1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。

（2）用上“先……然后……再……”的句式把吹肥皂泡的步骤描述了清楚。

（3）再读第3自然段，看看作者用了什么词语将这一过程写成更具体的。

①（     ）地吹       （      ）地一提        （      ）地扇送

②做动作：你感受到了什么？

3.仿照例子，学写游戏。

【设计意图】通过默读文章，提炼重要信息，并利用表示文章先后顺序的词汇加以有序表述，体验作者做肥皂泡和吹肥皂泡的乐趣。

第2课时

板块一  复习回顾，说说过程

1.回顾旧知，说说过程。

上节课，我们都学到了肥皂泡的制造流程，现在请大家用你的话与同学们互相说一说。

2.试吹泡泡，观察体会。

"百闻不如一见"，咱们就来玩一下这个吹泡泡的小游戏吧。

【设计意图】同学间相互交流学习知识，重温旧知，深化印象。现场试玩以吹泡泡的方式，让他们了解泡

泡，并为后面的学习做好铺垫。

板块二 交流体会，欣赏泡泡

1.再读课文，欣赏泡泡、体验泡泡。

预设1：颜色美。

课件出示

这肥皂泡……乱转。

（1）读读，并说一说哪里写出了颜色美。

（2）抓住关键字词理解：

五色"即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。"轻清透亮"不但写出了肥皂泡轻而薄的特性，也同时写出了肥皂泡干净、清亮、通透的特性。

（3）指导学生朗读，写出轻盈的、多彩的美感。

预设2：形态美。

课件出示

若是……光影零乱。

（4）读一读这个句子，再说一说肥皂泡扇得好是什么样子，扇得太急，也是什么样子。

（5）抓住關键字词理解：

"玲珑娇软"中写出了作者对泡泡的热爱，并教导学生结合实际生活实践认识。通过"颤巍巍""光影零乱"等，鼓励学生在头脑中想像肥皂泡的造型。"颤巍巍"指抖动摇晃;"光影零乱"指光影闪耀，十分精美。

2.指导朗读，感悟心情。

（1）看这易碎的薄球，颤巍巍的，光影零乱，马上就散裂了，大家的感觉如何？

（2）指导朗读。

【设计意图】引导学生在反复诵读中感受香皂泡的美妙，并体验手吹香皂泡所给作者带来的童趣。

板块三 拓展思维，想象泡泡

1.读中体会，拓展思维。

（1）读文思考：这么美的肥皂泡，最后又会落入何处呢？以第五自然段的文字作答。

（2）读文的理解：为什么"目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望"？

①小组讨论交流、反馈。

2.读中感悟，想象泡泡。

（1）读中的想象：阅读了全文，你觉得在这些漂亮的泡泡中，有什么更美好的去处吗？

（2）仿照文段，学生练说。

那一个个……那么美丽。

飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。

飞到（                                                      ）。

飞到（                                                      ）。

【设计意图】引领孩子进入作者心灵，体验泡泡带来的快乐。再展开丰富的幻想，引导小泡泡去更多

美丽的地方。

板块四 指导写字，提高能力

1.出示生字，学生分类。

2.交流书写要点。

廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。

碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。

3.练习书写，展示评讲。

【设计意图】本学段的学生必须具备初步的写作才能、思考才能、审美才能，放手让每个学生去欣赏、写作、评讲，对每个学生来说是一种比较好的能力培养。

▶板书设计