在化学课中有机融入思政教育的实践探索

张秀发

基础教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大使命。党的十八大以来，习近平总书记先后主持召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议，他指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。”他强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”化学学科作为初中学生的必修基础课程，更要与思想政治课同向同行，落实思想政治教育。因此，在学科课程特别是高中化学中有机融入思想政治教育，为社会主义建设培育出优秀的化学人才，成为重要的研究课题。

一、在化学教学中进行课程思政的必要性

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。化学是从微观层面帮助学生认识物质，以符号表征物质，在不同层面创造物質的学科，是揭示元素到生命奥秘的核心力量。化学与社会经济发展关系密切，在促进人类文明与可持续发展中发挥着重要的作用。然而，如果不法分子将所学到的化学知识与技术用于从事违法犯罪活动，就会给人类带来巨大灾难。因此，作为基础教育的重要课程组成部分，必须抓好化学学科课程思政建设，担负起学生思想政治教育的重要职责和使命，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。

二、在化学课中有机融入思想政治教育的方法

在教学实践中，基于化学课程的教学特点，遵循化学课和思想政治教育的教学规律，深入挖掘化学新课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，抓住化学学科价值塑造、知识传授和能力培养的契合点，推进高中化学课程思政建设，探索引导学生关注社会化学问题课程思政教育教学改革。在初中化学教学内容中有许多地方介绍了化学史。如：绪言中，介绍了我国造纸、制火药、烧陶瓷等工艺和悠久的文明历史，使学生明确中华民族具有精湛的化学工艺。为造福人类做出巨大贡献，中华民族自古以来就是勤劳、智慧、具有悠久而光辉灿烂文明的伟大民族，培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

我国的地域资源：煤、石油、天然气矿产丰富，铁、锌、钨、锑、稀土、铝等金属储量均居世界前列，为我国现代化建设奠定了丰厚的物质基础，激励学生保护、开发和利用资源，努力学习，为祖国建功立业和振兴中华的使命感。

（一）挖掘与化学有关的历史人物事迹素材，进行爱国主义教育

“以史明理、以史为鉴。”历史永远是最好的课程思政题材。在学生的日常生活和接触的事物中，经常会出现和化学教学相关的内容，如：春节燃放烟花炮竹后，市区内空气呛人，夏季自来水有时有异味，抗击“非典”时期清除垃圾，全面消毒，加强环境卫生等。学生切身感受到这些与环境保护有关的问题。把这些问题和防治空气污染、水资源保护等教学内容结合起来，再向学生介绍世界上发生的重大污染事件，使学生受到深刻的教育，自觉关心自然，保护环境。增强显示的社会责任感。

例如：《中学生守则》要求中学生不吸烟，不喝酒。但学生耳闻目睹社会上许多场合都离不开烟酒，电影、电视中也经常出现吸烟、喝酒的情景。对此，在有关“乙醇”的教学中，一方面承认酒的魅力，丰富多彩的人生不能没有酒的参与。另一方面则要揭示积极健康的人生不能让酒过多地介入。中学生一旦染上酒，后果不堪设想。再播放有关视频，让学生置身于酗酒酿祸的事例中，经过点拨，促使学生的心灵产生震动。又比如：在有关“一氧化碳”的教学中，对香烟燃烧的过程进行分析，收集产生的气体，进行有关的实验。证明香烟在燃烧中产生大量的一氧化碳，人吸入后降低血液的溶氧能力，损害身体健康。香烟中还含有致癌物——尼古丁。通过这些教育，可以缓解学生在烟酒上的犯错率，自觉抵制不良风气，尊纪守法，做合格的中学生。

（二）倡导绿色化学，强化社会责任意识

“科学态度与社会责任”素养是化学学习最高层次的价值追求。化学研究是人类探索物质世界及其变化规律的特殊认识活动，并以探索物质及其转化基本规律、建立科学理论及认识客观物质世界为目的。这一探索活动需要化学工作者具有科学的行为规范、求实的科学精神、严谨的科学态度、正确价值观念、合理使用化学技术，并具有可持续发展，“绿色化学”发展理念，否则会给环境、生态等带来危害。

例如：在学习浓硫酸的三大特性（吸水性、脱水性和强氧化性）时，讲述了浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况迅速用干布拭去，再用大量水冲洗。社会上的一些不法之徒利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益，是违法犯罪行为。应及时向学生指出——不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是法律不允许的，也是不道德的行为。不能让这些不道德的行为造成无意伤害，误触法律，遗憾终生。

因此，在化学教学时，一方面要引导学生认识化学对社会发展的重大贡献，对促进人类文明发展发挥有着不可替代的重要作用，另一方面，要帮助学生深刻认识环境保护的重要性，强化社会责任意识，在进行化学实验或化工生产时，要以绿色化学思想为指导，从而促进人类社会的可持续发展。落实习近平总书记“金山银山，不如绿水青山”的主要嘱托。同时，鼓励学生要勇于创新，树立远大理想，研制开发出新型替代产品，为绿色发展做出贡献。显然，这是化学课程学习的最终目的和价值追求，是化学学科落实“立德树人”根本任务的重要方法。化学课程蕴含丰富的思政素材，在备课时，深入挖掘，并将思政元素与知识深度融合，让知识传授与价值导引同频共振，明确课程思政教学目标，弘扬社会主义核心价值观，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，在他们心里埋下对祖国科技、文化、道路、理论、制度自信的种子。从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

我将继续把我的化学教学与德育教育紧密结合，做一个不止会教书还会育人的一线教师！