高职英语“思政微课”教学初探

莫 莉

贵州六盘水职业技术学院 贵州 六盘水553000

1 英语课程思政与微课结合的必要性

在高职英语教学素材中挖掘思政元素,并渗透到日常教学过程中,使得思想政治教育工作既能与英语教学内容紧密结合,又能达到润物细无声的教育效果,是需要一线教师深入探索和研究的。相较于传统的课堂模式以及教学方式,笔者认为微课应用于课程思政方面有一定的优势。

(1)时间短,聚焦注意力。“微课”最大的特点就在于“微”,时间短,课程精悍。一般的微课多在5-15分钟之间,与高职院校90分钟的课堂教学相比,既可避免喧宾夺主,模糊教学重点;又可以聚焦学生对微课的知识点的关注和思考。用微课来拓展思政内容,提炼思政元素,或者与学生进行互动,既是教学内容的拓展深化,同时也是信息时代下教学方式的转变。

(2)主题突出,内容精炼。“微课”在内容设计上要求围绕某个知识点或者教学环节展开教学,选取的内容一定要主题突出,目标明确,内容精炼。相较于传统的思想政治教育模式,使用微课进行思政教育避免了内容枯燥乏味,教师费心费力但收效甚微的状况。

(3)学习时间以及方式自由。“微课”的出现和发展得益于互联网和信息技术的飞速进步,它是现代教学技术的重大进步。正是如此,微课的学习方式更加多样化,学习时间更加自由,不论是在课前,课中还是课后,都可以在各种终端进行学习和反馈。

英语教学与微课结合,制作成具有思政内容的“思政微课”既能完成英语教学任务,不会模糊教学重点,又能完成与教学内容紧密联系的思政内容渗透以及提炼,具备可行性和必要性。

2 研究内容与方法

2.1 研究的主要问题 自从2016年开展课程思政以来,高职英语作为具有潜在德育作用的语言学科,是开发课程思政最好的土壤。虽然各个方面都在积极努力,可是英语课程思政仍处于零散随意不系统的状态,如何完成在英语教学中的思想政治教育,完全取决于教师自身的思想政治水平和意愿。

2.2 研究方法 基于高职院校课程思政与思政微课教学的现状,深入剖析原因,从目前使用的高职英语教材入手,深入挖掘教材中的思政元素,制作成含有思政内容的英语思政微课并在教学中实践应用,探索高职英语课程的思政微课开发和制作方法,以及实际教学中的效果和反思。

(1)调研。一是调查高职院校的英语课程思政与微课教学的现状;二是调查教师和学生对于英语思政微课的态度以及认识。

(2)诊断。对调查结果进行整理,形成调研分析报告,确定利用英语思政微课进行课程思政的切入点。

(3)计划。通过对英语思政微课切入点的分析,制定开发制作思政微课的具体方案,包括制作微课的教学单元,教学环节,与英语教学的嵌入方式等。

(4)实施。根据制定的微课制作方案,制作英语思政微课,并进行教学实践,并对实践中产生的问题及时反馈。

(5)反思。在教育教学实践中进行行动研究、进行教学行为反思诊断,研究英语思政微课的设计,制作及应用,根据研究中遇到的具体问题边探索,边实践,边修正,边完善。

(6)评价。对教学过程和效果进行评价,确定思政微课能否对英语课程思政有积极的推动作用,如未能达到预期,则需再次整改并评估。

(7)推广。针对研究中所发现的成功经验、教训和存在问题,及时予以提炼总结。并鼓励课题组成员在各自院校推广利用英语思政微课进行课程思政。

本课题主要采用文献研究法,问卷调查法,访谈调查法,行动研究法,案例研究法,分析比较法和经验总结法。

3 预计达成的效果

(1)挖掘高职英语课程中的思想政治教育资源,编写微课制作方案,开发制作一系列带有思想政治教育内容的“英语思政微课”。(2)把“英语思政微课”与高职英语教材配套应用到实际教学中去,以加深高职英语与课程思政的融合,使高职英语课程思政更加系统化。(3)在制定思政微课方案,制作微课以及实践教学过程中,提高教师对于课程思政和微课教学的认识,激发教师对于教学教改的热情。(4)在实践操作和教学应用中,提高教师微课设计和制作的水平,使微课教学能走入高职英语实际教学中去,促进当代高职教育的进一步发展。

4 开发制作微课要注意的问题

开发制作含有思政元素的“英语思政微课”与讲解英语语言点的微课略有所不同。

(1)教学内容的特殊性。英语思政微课的教学内容既要与英语学习内容相关,又要蕴含思想政治教育内容,所以在选择教学素材时要注重二者的内在联系。

(2)教学形式的互动性。英语思政微课的主要作用是在英语教学中渗透思想政治教育,所以在微课的教授过程中应避免说教或灌输,提炼教学素材中的思政元素,启发学生思考,多建立互动的活动以及反馈,丰富学生的学习体验。

(3)教学后的总结与提炼。在英语思政微课的最后,建议把微课中的思政元素与学生的实际情况相结合,以强化学生的认识,达到润物细无声的教学效果。

5 结束语

开发制作含有思政内容的英语思政微课是推进高职院校英语课程思政有效可行的方法。在探索研究思政微课的过程中,还存在很多不成熟和需要改进的地方,但是在教学实践过程中,也验证了英语思政微课的可操作性和实效性,可以进一步推动高职院校英语课程思政的发展。