应用型高校财务管理专业“课程思政”建设路径

王明睿 杜 宪

黑龙江工业学院 经济与管理学院 黑龙江 鸡西 158100

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视高校思政工作，全面构建高校思政工作体系，紧紧抓住落实高校立德树人、铸魂育人根本任务的两个中心环节——思政课程建设和课程思政建设，提出了一系列新理念新思想新战略新举措。在党中央、国务院以及教育部相继出台一系列重要文件，以全面推进思政课程这一高校思政工作的主渠道的体系化建设和改革创新之后，又根据习近平总书记“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的指示精神，研究制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》，形成了全面覆盖、类型丰富、环环相扣、层层递进、相互融合、相互支撑的课程思政建设指导意见，对进一步深化高校课程思政的体系化建设和改革创新明确了前进方向。

专业课程是推进课程思政的“主渠道”和“主战场”，必须深入梳理和准确把握专业课程教育教学规律和特点，有机结合其不同的思维方法和价值理念，深入挖掘和充分利用其中的课程思政元素和资源，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节，要不断探索和拓展专业课程思政建设的方法和途径，达到水滴石穿、润物无声的立德树人、铸魂育人的实际效果。

一、统筹规划、制度先行，绘制财务管理专业课程思政建设“设计图”

成立由经济与管理学院书记和院长为组长，分管教学副院长为副组长，各教研室主任为成员的课程思政教学改革建设领导小组，构建“党委领导、党政共管，教研室落实”的工作机制，加强组织领导，统筹推进思政课程建设工作。加强规划设计，形成以思政元素为核心，专业课程为主体、实践课堂为补充的全覆盖、全类型、层次递进、相互支撑的课程思政体系。强化制度建设。制定院系的《专业课程思政建设实施方案》等规范性文件，指导各专业教师根据课程特点找准切入点，将正确的价值观、人生观融入课程大纲，将思政元素融入教育教学，将思政育人贯穿财务管理专业人才培养的全过程。

二、提高认识、科学部署，规划财务管理专业课程思政发展“路线图”

坚持以讨论凝聚共识，开展固定期限的教育思想打讨论，围绕“立德、好学、乐教”三个方面进行深入研讨，通过讨论确定“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”四位一体的人才培养理念。注重发挥课程对于培养目标的支撑作用，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，强化对教师教书育人职责的要求，为教师安心乐教提供有力保障。对于财务管理专业课程，要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

三、深化理念、注重融入，细化财务管理专业课程思政教育“施工图”

建设经济与管理学院课程思政示范课，推进思政建设立项，选取1-3门专业课为试点，在专业培养理念、培养目标、课程体系和课程设计中贯彻和落实课程思政理念。组织思政老师和专业教师，编写财务管理专业课程思政教学指南，为课程思政改革与改革树立范式。加强课程思政建设工作指导，举办课程思政专题培训班，邀请名师开展现场示范教学，组织教师参加专题网络培训。结合财务管理专业特点开展教学示范，专家现场点评。通过专项培训，让教师清晰掌握课程思政的育人理念、建设路径和教学设计等，熟悉时事政治、经济视野、社会文化等融入课程教学的基本方法，不断夯实课程思政教学基础。把课程思政建设纳入教师教学发展体系，围绕教学理念、教学设计、教学组织与实践，定期开展专题讲座，在线说课等活动，通过学习-实践-再学习-再实践，使教师不断加深对课程思政内涵与教学要求的理解，深入思考如何将专业知识点与思政要点有机结合，实现知识传授与价值引领同频共振。开展课程思政专项教学竞赛。比赛按照教学环节链条设计评审指标，通过教学设计、教学演示、教学反思三个环节，重点考察思政元素融入课程教学的科学性和有效性。通过“以赛代练”，促进教师快速掌握课程思政转化落地的基本方法，开启基于专业课程的思政创新之旅。

四、示范带动、典型引路，擘画财务管理专业课程思政影响“效果图”

强化典型树立，设立“教书育人”奖，并向一线教师倾斜，强化广大教师教书育人、立德树人的荣誉感和责任感。将课程思政内容纳入到在岗培训及师德师风、教学能力等专项培训中，努力做到因事而化、因时而进、因势而新，不断提高教师工作能力和水平。深化专业教育和行业情怀培养，让大学生在收获专业自豪感的同时，找到人生奋斗的方向。

结束语

通过专业课程教学设计，深入挖掘财务管理专业课程所蕴含的思政元素、所承载的育人功能，将社会主义核心价值观植入理论和实践教育中，在点滴中潜移默化地感染学生，推进课程思政建设，为培养合格的社会主义接班人，实现育人本质而不懈努力。