分析农村初中生物实验教学存在的问题及对策

山东省东营市垦利区永安中学 山东 东营 257503

从目前有关的教育政策来看，国家现阶段对于对农村教育的重视度程度越来越高，农村的教育环境也进一步实现了科学化、现代化。但相比较于城镇学校，农村学校教育方面的资源配备上、教学环境甚至教师的业务水平上仍存在较大的差异性，农村学校教育的失衡性较为突出。就初中生物教学来看，实验教学是初中生物教学实现科学化的重要途径。虽然国家对于农村教学方面做出了科学化的配备，提高了教师的认知能力，但在资源的利用和教学效果方面，农村生物在教学上还是存在很多问题。

一、农村初中生物实验教学现存问题

(一)实验室方面存在的问题。在新课改条件下，生物教学实验课程的开展以及教学质量的提高，都离不开实验室这一硬件条件的支撑。而现阶段，农村初中生物教学方面所面临的最大问题就是硬件设施配给不足。近年来国家虽投入了大量的人力、物力和财力，但实验室的建设还与教学的发展存在很大的差距，大部分农村学校缺少独立的实验室和教学必备的仪器设施。在农村学校中，初中生物课程之所以不能正常进行实验教学课，还因为缺少负责管理实验室的专职人员和年级混杂使用实验室。由于年、班级人数过多从而导致实验室使用拥挤，无法正常安排与调课。而且不同年、班级教学内容不一，在共用一个实验室的情况下准备实验器材方面也是一个大难题。如果这些问题不能得到有效合理的解决，那么实验教学课程只能是教师在课堂上通过视频的形式为学生展示实验的具体步骤。

(二)教资水平方面存在的问题。信息化时代发展的今天，互联网逐渐成为教育教学工作中不必可少的要素，同时也有力地推动着社会的发展。借助互联网来学习和借鉴其他优秀教师的教学成果和经验。学生可以利用互联网查阅相关学习资料并且扩大自身知识面。但农村学校由于受地域、经济等方面的限制，互联网的普及度不够，可供教师获取查阅知识和信息的资源极其有限，而且许多学校并未安装校园网络甚至多媒体教学设备，在缺少标准实验室以及有限的书籍得不到及时更新替换和有效利用的情况下，硬件设施远远落后于新课程改革发展的步伐。教师没有相关可供教学进行查找的资料，学生没有可供阅读和解析的图书，从而在教师和学生不能共享与利用互联网上的优质教育资源情况下，造成了极大的教育不公平现象，尤其是对于生物教学来说，属于理科教学，直观的教学视频让学生理解起来更加容易一些，但是因为互联网的普及程度问题，使学生在学习的过程中“晦涩难懂”。这对于农村相关课程的学习造成了极大的不良影响。并且教师的素质高低也对生物教学以及实验质量产生直接的影响。目前，农村初中生物专业编制内的教师相对较少；兼职教师多且经常换人不稳定；教材的差异化让教师无法快速适应；而且部分教师的专业知识与能力不够，缺少专业生物教师。面对农村初中生物教师这种“质和量”不足的情况，若不得以改善，那么农村初中的生物实验教学课程的全面落实思想将只能以“形式主义”的口号存在。

二、农村初中生物实验教学实施的对策

(一)国家和政府加强对农村教育的规划。现阶段我国脱贫攻坚工作基本完成，国家和政府要按照国家均衡教育与公平教育的相关要求，加大对农村义务教育阶段初中学校的经费投入，不断完善硬件设施的建设，建设独立的、多功能的生物实验室，统一对实验器材、实验设备进行采购和标准的配置，并且设置专职人员对生物实验室药品进行领用的监控和管理，尤其是危险性较高的生化药品要严加管理。根据相关要求，聘用生物实验室设备及专职的生物实验室人员，并根据年级来分配生物实验室的使用，如果配置的专职生物实验人员目前暂无编制且无法解决的情况下，可以考虑由负责本学科教学的老师进行担任，同时对其课堂教学的工作量也要适当地进行减少。

农村学校在开展初中生物实验教学课程时，可以根据教学内容制定相关学期计划，做好备课工作。教师在对教学计划进行设计时，要适当的融入自己独特的教学风格，结合教材资源和校本教学资源，积极地对课程内容进行设计。

(二)师资力量的合理配置。相关部门要按照教育部的要求对农村的初中配置具有专业职称并且专业对口的生物教师，不断优化初中生物教师的年龄结构，提高其教学能力和专业化水平。在招录入校的大学生物专业的毕业生中，要根据学校教师和学生的比例聘用教师担任初中生物教师，以此到达初中生物教师队伍的稳定，师资力量充沛。如果涉及到人员的调动问题，一定要及时的对生物教师队伍进行专业教师的补充。

任课教师要不断的对自身的教学观念进行更新，不断地对自身的实验教育教学方法进行改进，提高自身的实验操作和专业素养，学校同时要加强对教师专业学习和技能的培训。加强实验教学的实施与管理，强调实验教学在生物课程教学中对学生学习的重要程度，培养学生实验操作和动手能力，保证一定的实验课的课时数。对教师的实验观摩课程进行控制，贯彻以学生为主体的课堂教学，以探究为基础，加强生物教学的探究性实验的比重。避免过多的应试教育式授课方式，改变为应付考试而讲实验的、与新课程改革要求背道而驰的教育方法。

综上所述，农村初中生物教学要符合义务教育均衡化的发展要求，农村初中生物实验课程也要按照新课改要求进行开展，以保证学生在实践中提高自己的动手能力和创新能力，为实现新课程改革的目标做好充足准备。