医学信息工程专业实践教学体系的改革研究与实践

岳慧平 夏书剑 殷丽婷 秦亚芳

（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110847）

0 引言

医学信息工程专业涉及多种学科的知识，属交叉学科，内容涉及计算机科学、电子信息学、智能设备、医疗仪器以及生物学、中医学及现代医学等技术的融合应用。医学信息工程技术的应用已经渗透到医疗领域的各个方面，包括医院信息管理系统（HIS）、电子病例、临床决策系统、生物信号分析、医学信号及图像、卫生信息系统等。

实践教学在医学信息工程学生培养过程中十分重要，是对学生应用能力的培养的必要手段，能够加强培养学生的实践能力、创新能力、创业能力，团队协作能力，能够在分析问题、解决问题的同时加深专业知识的掌握及应用。为了更好地实现医学信息工程专业学生的教学培养目标， 从社会的实际需求出发，从学生的实际情况出发，加强学生的实践能力，创新创业能力，对医学信息工程专业的实践教学体系进行了研究与探索，进行改革研究与实践。

医学信息工程专业学生的课程体系中涉及计算机技术、电子信息技术、中医学知识及临床医学知识，这对于跨学科知识的融合有着极大的促进。 一方面，目前有大量的数据是关于医疗信息的，这些数据都要用计算机进行处理， 社会急切地需要这方面的人才。另一方面， 现在医疗器械技术的发展也十分惊人，中医在这方面的发展远远不如西医成熟，但是医疗器械信息化、数字化是现代社会的发展趋势，对于这方面的中医药人才，社会上也是十分紧缺的。中医药院校的医学信息工程专业学生如果能够提高自身的实践能力及创新创业能力， 那么对于学生自身素质的提高、社会竞争力的提高都是非常有帮助的。

1 实验教学课程体系优化

目前，我校医学信息工程专业医学信息工程课程体系中有硬件类课程，也有软件类课程，还包括中医学课程及临床医学课程，在课程设置上以软件类课程为主，硬件类课程为辅，加强了学生创新创业能力及竞赛能力的培养，兼顾了考研的要求，为了扩大学生的就业面，还设置了目前就业中紧需的课程内容。

1.1 整个实践教学课程体系的全面协同与有效衔接

医学信息工程专业建立了教学实践、 项目实践、创新创业实践及企业实践“四位一体、四年连动”的实践教学体系，实践课程学时比例达50%以上。如果实践教学课程体系内的各实践教学环节分别独立运行，对于提高实践教学体系的整体效果显然是不利的。不但各实践教学环节之间要相互协同与衔接，实践模块之间也要相互协同与衔接。除了各实践教学环节本身的教学效果，实践教学环节之间、实践模块之间的协同与衔接效果共同决定着实践教学体系的整体效果。

1.2 实践课程的调整

实践教学是医学信息工程专业培养的十分重要的环节， 因此有的课程的实验学时需要加大比例，有些课程，比如面向对象程序设计、医学网站建设等课程的理论实践教学比例为1∶2。 为了加强学生的实践能力、创新创业能力及竞赛能力，增设完全实践教学环节的专业限选课程，对学生的程序设计能力及数学竞赛能力进行加强，取得了良好的效果。

专业的实践课程体系还要突出灵活性，具体包括实验教学课程设置与时代同行，与国内外同行；保证实验教学课程的实践模块内、实践模块间的递进与反馈关系，整个实践教学课程体系的全面协同与有效衔接，实验教学课程讲授多元化，实验教学课程的设置既要满足用人单位的需求，还要满足学生竞赛、创新创业活动的需要。

2 将专业课程的实践教学环节与科学研究相结合

为了培养学生的实践能力，提升学生的学术素养和学术水平，将专业课程的实验、课程设计等与科学研究相结合。例如，医学软件设计、医院信息系统等课程的实验，与HI 系统结合，以现实的应用软件设计为教学设计背景，培养学生的实践能力。要求学生除了能够正确应用课程基本理论之外，还要求学生在系统优化、进化算法、启发式搜索等方面进行积极探索，引导学生主动提升自己的学术素养和学术水平，为将来在信息时代的可持续发展打下基础。

3 依托学生竞赛、学生研究性项目平台，激励和培养学生的创新能力

医学信息工程专业依托学校的大学生创新创业中心，成立了大学生创新创业实训中心，实训中心有“ACM 程序设计大赛”“挑战杯大学生创业大赛”“大学生创新创业计划大赛”“数学建模大赛” 四个小组，进一步细化学生竞赛活动，给学生进行分组，目前分为ACM 程序设计竞赛小组、网络组、开发初级组、VR项目小组、数学组、闻诊机器人组等，根据学生对知识的掌握情况和兴趣，学生自由分组，并配有专业指导教师。通过实训中心的实训，医学信息工程专业的学生参加国家级和省级的大学生创新创业大赛、大学生程序设计竞赛、 数学竞赛等取得有一系列优异的成绩。依托实践平台，鼓励学生积极申报项目和开展项目研究，通过项目实施，部分学生发表了论文，申报了专利，还产生了成果转化。

4 实践教学方式的改革

医学信息工程专业在时间教学方式上进行了一系列改革， 聘请院内外医药专家进行中医及现代医学专题学术讲座，聘请行业内专家进行技术专题讲座；带领学生去医疗服务单位、医药软件公司进行观摩学习，开拓了学生的视野，帮助学生理解了专业应用，培养学生的创新意识及团队合作意识。开展各种类型的竞赛，包括创新创业竞赛、程序设计竞赛、数学竞赛、智能医疗设备竞赛，竞赛现在院内及校内选拔，优秀者推荐至省级及国家级比赛，通过一系列比赛，学生们的实践能力及学习热情大大提高，专业思想更加稳固。通过学生参与专业教师课题的方式让学生们进行科研活动， 学生们在课题组中，实践能力也得到了大幅度提高。引导并鼓励学生根据社会需求参与专题实践。

医学信息工程专业设定的专业实践教学目标服从于专业人才培养目标，旨在培养具有综合素质的应用型人才，应能做到“掌技能、善合作、能创新”。“掌技能”即掌握绝大部分信息工程技术的能力，能够对医药信息系统进行维护，能够对各种问题处理，能够完成项目的开发、设计、维护。“善合作”是指考虑到医学信息工程专业要和医药方面的人才进行交流和合作，无论是医药的软件公司制作软件，还是医院信息化面对医疗服务人员服务，都是需要医信人才和医药行业的人进行紧密的交流和合作。“能创新”是指针对医学信息工程专业的培养目标和现在对人才培养的要求，学生们必须具有创新创业能力。