如何让语言出彩

曹津源

中考作文语言在达到准确流畅这一基本要求后，必须力求生动活泼，精彩引人。主要方法有：

一 运用多觉语言

有一名考生写《原来春天就在我身边》，文中有一段这样描写家乡茶林：

低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。阵风吹来，茶林又如碧波荡漾的海浪。流翠欲滴的嫩叶与采茶女的欢声笑语，不断从她们手间一起飞向背篓。我知道，放一片嫩叶在嘴中，定能品出乳汁般的醇香与清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。

这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者仿佛置身于茶林美景之中。

二 综合运用修辞手法

请欣赏历年中考佳作中的佳句：

啊！我原以为一场“疾风暴雨”即将来临，哪知代之而来的竟是润物无声的春雨！

（湖南永州考生《实习老师温暖了我的岁月》）

这句心理描写运用比喻、对比的修辞手法，“疾风暴雨”（喻指严厉的批评）与“润物无声的春雨”（喻指循循善诱的开导教育）构成对比，生动地强化了“我”的心灵感悟。

我站起来，擦干了泪，擦亮了眼，擦去了心头的尘埃，擦出了通向成功的自信之路。

（河南考生《我的青春里有自信》）

作者由叙转议，运用反复、双关和拟物、拈连的修辞手法（将“路”拟作可“擦”之物，将原用来擦眼泪的动词“擦”拈来用作语境中的“眼”“尘埃”“路”），生动含蓄，耐人寻味。

在这充满活力的岁月里，好想好想在寂寥无人的海边久久伫立，聆听大海深沉的呼吸，让郁闷在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不停冲刷中遁迹;好想好想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔;好想好想在海边等待，静静地等待大海分娩红日时的壮丽，默默地体味夕阳坠落时的缠绵缱绻。

（黑龙江齐齐哈尔考生《好想，好想》）

作者描绘的“大海落日图”，运用比喻、拟人、反复等修辞手法，声色兼有，动静俱备，作者对“好想，好想”的形象化诠释，给人不尽的回味。

你不像桃子、石榴、苹果那样，把嫩绿的果实早早地高高挂在枝头，让人一见顿生爱慕之心;你匍匐在地，静若处子，默默地结出饱满的累累硕果。这些果实是那样地团结，恰似兄弟姐妹手拉手、心连心，紧紧地偎依在一起。

（浙江湖州考生《欣赏》）

作者将“欣赏”的目光投向花生，这段文字，字字写物，实则句句写人，运用拟人、比喻、对偶、对比等修辞手法，生动地表达自己与花生的心灵共鸣，给人以智慧和美感。

必须强调的是，比喻是使语言精彩的常用修辞手法，考生设喻时必须避免落入俗套，力求新颖独特。黑龙江省绥化市一位考生写《感激催我前行》，文中有一段比喻很有特色：

如果说生命是一张七彩的唱片，那么感激就是一首和谐的歌，它能使你的生命更加绚烂;如果说生命是一首和谐的歌，那么感激就是一个音符，它能使你的生命更加完美;如果说生命是一个音符，那么感激就是一架钢琴，它能使你的生命奏响凯歌。

作者连设三组顶针连环式比喻，环环相套，层层递进，形象生动，凸显感激的生命意义和人生价值，使抒情弥漫诗意。

三 趣引诗文添彩

内蒙古呼和浩特市一位考生写《我们班的故事》，用“满座寂然，无敢哗者”描写同学们在老师的高压下补课敢怒而不敢言的场面;用“无不‘伸颈、侧目”形容同学们用来对付偏题、怪题的手段;最有趣的是对下课时情景的描写：

好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿“作作索索”，“几欲先走”，可还没等铃声响完，又迎來了匆匆而至的“老班”。

这些引自《口技》的语句夸张而不失真实，给文章铺设了几抹漫画色彩，令读者忍俊不禁。如果将自己创作的诗歌恰切地引入考场作文，那定会让阅卷老师眼睛一亮。

江苏南通市一位考生写《分享，给成长添一抹亮色》，记叙“我”在“她”（同桌“文艺女”）的影响下共同成长的故事，其中有一段很精彩：

那一次，她发现墙角砖缝里长着一株藿香——生气勃勃的野生藿香，她不仅拍了照片让我分享，还吟出一首《致藿香》：“挺起一箭绿，扎土细缝深。茎探两三尺，叶展七八层。远观颜明目，近玩香袭人。莫道寂无伴，来年闹墙根。”我说你这是借物抒情吧，多有情趣呀，你让我分享，我该有所回报啊。我仿佛沾了她的文艺灵气似的，端详着照片，联系当下教育，不知天高地厚地也写出四句“打油诗”：“落种已输起跑线，贫土背阳朔风侵。咬定墙根修正气，送香祛病亦才俊。”看后她一惊，调侃道：“好诗好诗，这下是你让我分享了啊，你就是后起之秀的‘才俊，今后不要再叫我‘文艺女了，因为你也是啊……”我们相视而笑。

听，作者将一吟一和之作引入文章，紧扣主题，诗化立意，明显超人一筹。

四 仿拟名人名言

江苏无锡市一位考生写《比分数更重要的》，记叙把阅读积累看得比分数更重要的“我”与妈妈之间发生的故事，文章这样开头：

“懒虫，起床了！都8点了！把分数都睡没了！”妈妈狠命地把我推醒。“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。”我非懒虫，书虫也！面包会有的，高分会有的。

作者仿拟李清照《如梦令》，笔调轻快诙谐，在自我调侃中，一个利用长假渴求知识、以读书为乐、不以分数为第一追求的初中生形象跃然纸上。

四川自贡市一位考生写《你的笑容最灿烂》，文章叙写“我”与老爸合作为老妈庆贺生日的经过，结尾这样描写全家的喜庆气氛和老妈的灿烂笑容：

真可谓“忽起忽坐而喧哗者，一家欢也;喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也”！

作者化用《醉翁亭记》的句式，生动活泼，富有生活气息。

五 善于变化句式

请欣赏一组中考佳作中的例句：

1.倒装句。例如：“泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。”（湖北鄂州考生《那一幕让我感动》）定语“珍珠样的”后置，突出小孩之可爱。

2.短句。例如：“总算，总算……扫好了，扫好了！”（湖北襄阳考生《我真的很不错》）两次反复，两三个字一句，使读者仿佛看到了“我”用力铲土后气喘吁吁的疲劳模样。

3.多停顿句。例如：“我训练更加自觉刻苦。开练：助跑，加快速度，越竿。唉，失败了，没关系，我会going on！相信：成功属于我……”（山东枣庄考生《修炼“挫商”》）作者连用短句，不仅渲染了跳高训练的气氛、节奏和乐趣，而且凸显“越挫越勇”的主旨。

4.省略句。例如：“因为我明白，只要在一起，只要真情在，何必在乎别人的……”（湖南岳阳考生《在一起》）作者用省略号省去了“在乎”的宾语，造成空白，让读者作联想补充，寓意含蓄。

六 移用歌曲、影视或体育用语

浙江温州中考文题“邻里关系”话题，有位考生拟题“邻里好，赛金宝”，其中写到邻里“合作”与“团结”的重要时这样形容：

邻里间有了矛盾，不可“拳击”对方，要以“柔道”相处。旁人有“误判”，要学会善待;对不利于团结的话，要像扔铅球、甩链球那样果断地抛开;对邻里的困难，要像守门员一样接住，不管是“平接”还是“鱼跃”。总之，邻里之间“推人”“故意手球”“背后铲人”“抬脚过高”“红牌黄牌”要少些再少些。

文章连续移用十处体育竞技术语，新颖别致，寓人际相处之理于生动形象的移用语句之中，令人赞叹。