提高阅读教学有效性策略的研究

李瑶

语文是小学课程体系中的重要组成部分，而阅读则是小学语文教学中的重要环节。开展有效的阅读教学，不仅能够提高小学生的阅读能力，还能够丰富其文化知识，增强其表达能力。因此，教师要重视阅读教学，并且要了解阅读教学中存在的问题，结合具体情况，引入先进的教学技术手段，提高教学质量与效率，促使小学生在阅读教学中获得更好的发展。

一、创设阅读情境

教师若想提高阅读教学的有效性，就要增强阅读教学的吸引力，调动学生的阅读兴趣，促使学生积极主动地投入阅读教学中。基于此，教师可以根据学生的认知水平及理解能力等，创设合理的阅读情境，结合具体的阅读教学内容，根据文中的角色，组织学生进行角色扮演游戏，促使学生在参与游戏的过程中，能够感受到阅读的乐趣，同时也能够加深学生对阅读内容的理解。比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师需要将其中的小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈等角色提取出来，让学生以小组为单位，进行角色扮演，并与学生一起进行评比，看哪一组表演得最好。通过这样的游戏，小学生不仅能够掌握阅读内容，还能够在整个情境中感受到文章的主旨，从多个角度了解文章，提高阅读理解能力。

二、加强直观理解

在阅读教学中，教师要注重激发学生学习的主动性，还要改进传统的阅读教学方式，借此提高阅读教学的质量与效率。基于此，在具体的阅读教学中，教师要深入挖掘阅读内容，并且还要积极学习，掌握更多新型的教学手段，将多媒体技术引入到阅读教学中，利用这一技术将文字转化为直观的图片或视频，这样既能够激发学生的阅读兴趣，还能够促使学生在图片的引导下，更好地理解文本的内容。教师在使用多媒体技术时，需要結合文本内容及学生的兴趣特点，在网上搜集相应的素材资源，通过多媒体技术展示出来，借此激发出学生的阅读兴趣，引导学生逐渐融入阅读教学中。比如，在教学《猴王出世》这一经典名著片段时，教师可以在网上搜集与这一文本内容相关的电视剧片段，或动画片片段，通过播放这些视频，让学生思考如何利用生动形象的语言描述猴王出世这一情境，让学生以小组为单位进行讨论，锻炼学生的语言组织能力，接着再让学生阅读文本，帮助学生理解文本内容。

三、增强阅读效果

在阅读教学中，教师不要仅靠为学生讲解理论性的阅读知识，还要开展实践活动，让学生将所学的阅读知识运用到实践中，促使学生牢固掌握所学知识。教师在开展阅读实践活动时，要结合学生的学习兴趣以及具体的阅读教学内容，选择合适的素材，提高阅读教学的质量。比如，在教学以人物为主题的阅读文本时，教师可以教授学生一些描写人物的知识，并借此锻炼学生的知识运用能力。教师可以根据学生的阅读兴趣，搜集各种游戏中的人物形象，让学生利用在阅读过程中学到的描写人物的方法，写一写自己喜欢的明星、动漫角色等形象。这样的方式，不仅能够调动学生阅读、写作的积极性，还能够锻炼学生的语言组织能力及写作能力，大大提升了阅读教学质量，促进学生全面发展。

总之，阅读教学有利于提高学生的综合素质，传统的阅读教学方式存在不少弊端，影响到阅读教学的质量，这就需要教师结合实际学情，采用合适的方法，对其进行改进与创新，使其能够满足学生的发展需求，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的阅读水平。