美术原创创新思维能力的培养

林君伟

美术创作创新是时代发展的要求，是民族进步的阶梯。要实现中华民族的伟大复兴就需要从人才做起，培养美术人才的创新思维，这样才能有源源不断的原创经典作品传世，服务人民，满足人民的文化生活需要。而在美术创作人才培养的过程中，创新创作能力培养是核心重点。因此需要在美术创作中切实强化对人才的创新能力培养。研究美术创作中如何培养人才创新思维能力具有重要的意义，以下从四个方面进行细致的探讨。

一、美术作品创作思维能力的维度形象化、认知基础

创新创作思维格局和维度的认知是人才培养的基础，维度形象化认知法是认知美术创作系统的科学形象化表达，是新时代下人民群众更快更准确了解美术基础体系大类的方法。美术创作载体维度形象化表达以人类感知为基础进行创建，从一维到五维空间，视觉、听觉感知更科学化，进行方向系统划分，让美术创作者有了更新、更科学、更广泛的提高创作创新思维的方法。在设计中，做好整体规划，实现创作过程中的趣味性，可有效吸引注意力，激发好奇心，调动人才积极性，让人才在美术创作中提升自身的创新能力。

例如，一维文化美术，有传统平面载体的创作，如标志商标设计、书画创作最为形象表达；二维文化美术，有科技感知载体融入的创作，如动漫最为形象表达；三维文化美术，大的有城市雕塑艺术装置，小的有博物馆文创纪念品等形象表达；四维文化美术，是在原三维美术中融入声光电灯技术，进行文化场景的体验，如主题博物馆中主题回归沉浸体验空间形象表达；五维文化美术，是以一维到四维主题文化美术群进行科学组合，让人的感知进行全面体验互动消费，提高参与感，如方特主题乐园最为形象表达。

二、文化自信从人民群众中来，人是主体

美术创作作品都是与人发生关系的载体表达，好的美术作品更要走近人民群众调研，研究人民群众的需求与时代要求。在美术创作中,指导老师不能是以往的手把手教画图，或者按照指导老师所画图进行绘画的模式，而是要充分以人才为主体，根据人才思维去引导人才完成自身的创作，实现自己的想法，给予人才充分的创新思维发挥空间，这样才可以最大限度地对人才创新思维进行培养。

《冬藏》

《玉鼠》

三、因地制宜、就地取材、天人合一，创作载体强化，鼓励人才去联想

美术创作原创创新思维能力更需要有因地制宜、就地取材的能力基础与联想能力，很多经典的美术作品往往是在有限时间、有限材料、有限空间进行美术文化作品载体的文化表达，把握时代灵魂，在有限时间完成既定的美术创作。

鼓励人才去联想，是有效训练人才创新思维的途径之一，在美术创作中，指导老师应该去鼓励人才进行“天马行空”的联想，而不是采用教条方式去遏制人才的联想，让人才能够正确地认知和了解自己的联想力、创造力，通过指导老师的鼓励，让人才敢于去联想、去创新。通过这种循序渐进的信心和勇气的积淀就可帮助人才慢慢建立起整体创新思维构架。结合美术创作的特点，指导老师可以很好地将传统的指导老师教转变为人才悟，这种建立在人才自身基础上的培养模式，通过人才自己去寻找、探索知识，可以很好地提升人才的创新思维。

四、不断学习，深耕中华文化，讲好中国文化故事的价值支撑

要形成美术创作原创创新思维能力的基础格局，要培养人才的学习能力、思考能力、鉴赏能力、总结更新能力，这样才能使思维能力与时代同向，呼唤起人民对作品的共同认知，成为人民心中美好的美术创作原创作品。

美术创作者要深度学习、思考时代背景下广大人民群众与国家需要什么样的原创美术创新作品，帮助国家通过美术作品载体进行正能量宣传，引起社会、广大人民的共鸣，让美术作品为人民服务、为社会服务。通过美术作品让人民群众更加通俗易懂地了解美术创作出发点，了解社会需要的文化精神，从而让美术人才找到美术创作的灵魂，知道为谁而创作，为谁而服务，才能使原创创新思维有基础格局方向。

同时深耕中华文化，讲好中国故事，要有效培养人才的创新能力，需要指导老师在美术创作中给予人才充分的创新动力，让人才能够长久地保持创新的兴趣，主动去进行创新。在美术创作中对作品给予正面的评价是给予人才创新动力最有效的途径。指导老师在对人才进行评价时，要注意发现人才作品中的闪光点，不能一味地对人才作品中的不足进行评价，要尽量保障作品评价整体的正面性。同时可以进行人才之间的相互评价，进行充分的沟通和交流，让人才彼此之间进行思维互动，进行创新能力的互补提升。另外，指导老师在评价时，要避免“像不像”一类的评价，要对人才自身的想法和思维予以充分尊重，保证人才保持创新的动力。

例如，新时代下，博物馆文创产品热销就是在深耕中华千年文化。以北京故宫和台北故宫创新最为成功，从一维的平面美术文创产品设计，例如胶带、包装纸、衣服，到三维美术文创产品设计，例如故宫口红，到后来的四维场景夜景文化沉浸式体验展示，都是通过不同载体方式维度，进行不同维度、不同系列的渐进深度开发。通过不同载体讲好中国千年文化故事，让人才保持创新的兴趣。

五、结语

综上所述，新时代下对人才加强创新能力的培养，对社会和国家的发展都具有重要的意义。而美术创作对人才的创新思维培养有着独到的优势。因此需要利用这一优势，科学、合理地进行创新能力的培养。在培养设计阶段做好人才创新思维的准备，在培养中以人才为主体，在美术创作中鼓励人才去联想，激发他们创新的动力，创作出更好的作品。