浅谈校园文化对小学生的影响

郑晓婷 齐成华

摘要：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，不自求而至，不为而我。”——梅贻琦

从梅贻琦先生的话语中我们可以体会到良好的校园文化對小学生起着不可忽视的作用，所谓“十年树木，百年树人”，各学校都要重视并加强学校的文化建设，优化育人环境。

关键词：校园文化  学生  影响

自古至今，众多学者对校园文化都有不同的理解，但是大致的方向是一致的。校园文化作为一种群体文化，它是学校物质文化、制度文化以及精神文化的聚合体，它是一所学校精神文化的集中反映，是学校软实力的体现，在素质教育的今天已经成为学校重要的组成部分，是学校鹤立鸡群的核心竞争力。

校园文化以校园物质文化为载体，以制度文化、精神文化相互配合，三者浑然天成。不管是学校的一草一木、相关的制度以及精神载体都在学校生活中承担各自的功能，都对小学生产生重要的影响。

一、校园文化对小学生的影响

（1）物质文化对小学生的影响。所谓物质文化主要指学校的建筑物、教学设施、教学楼道的布置、教室的布置以及其他的能用眼睛看到的校园内的一切设施组成。

这些物质的设施是和学生每天朝夕相处的，因此他们对学生的影响主要表现在直观感受上，一个良好的积极向上的物质文化会给学生以美的体验，给学生心灵的洗礼，正所谓“让学校的墙壁也说话”。

一个学校拥有积极向上的物质文化传递给学生一种积极向上的力量。学校要努力营造健康向上校园环境，保障学生的学校生活的自主化、舒适化。

（2）制度文化对小学生的影响。校园文化中的制度文化顾名思义是指学校各种规章制度，它的生命力在于人性化，即让不会说话的制度、冷冰冰的权利人性化，它更多的是体现学生的意志，具有学生特征。一所学校良好的制度文化建设必然是与学生的认知相符合，与学生的本性相适应，以提高学生的素质和能力为前提，以不断满足学生的需求为目标，而不是靠制度来约束学生。

制度文化对小学生的影响具有直接性和持久性，它们更多的受学生群体文化的影响，然后服务于学生，它的存在必然能激发学生更多的创造性与创造潜力，扩宽学生学习的视野与空间。

良好有序的制度必然带来学生学习的自主与有序，从而激发小学生主动学习的劲头，为以后走进社会打下良好的基础。

（3）精神文化对小学生的影响。校园文化中精神文化主要指领导的价值观念，学校的校风、校训，学校的学风与教风、其他文体活动等，精神文化作为一种隐性文化，是校园文化的核心所在，它始终发挥着“润物细无声”的功能。

小学生的心智在各方面还不太成熟，需要学校给以更多的指引。在学校的发展过程中，依托校训形成良好的教风与学风，它们直接影响了教师在教学中的状态以及小学生在学习上的态度和接受方式，并且将这些转化为具体的行动。同时精神文化还会影响学生的思维方式与生活方式，进而影响到小学生的发展与进步。

社团活动在学校文化中扮演的重要的角色，通过参加形式不同的文体社团活动，小学生会形成良好的审美观念与正确的欣赏情趣，培养小学生良好的艺术能力与艺术鉴赏品味。同时通过集体合作，激发小学生集体荣誉感与团队合作意识，这些能力与素养将会是伴随学生一生的，会对小学生的人生产生积极的向阳的力量。

二、我校的孝德文化对小学生影响

依托中华民族优秀传统文化并结合现代教育理论，我校形成了以“孝德”为核心的校园文化。任何有形的说教都远比不上文化的无形熏陶与影响，学校通过校园文化长廊、教室“孝德”文化专区、人性化的制度等多种方面的努力，让小学生充分感受充分触摸“孝德”文化。同时学校根据小学生特点以及每个人特长形成了不同主题的社团活动，学校丰富多彩的社团活动，也更加丰富了校园文化氛围。

蕴含浓厚文化底蕴与教育气息的校园，小学生不但能体会、理解、熏陶、感染传统文化，而且能更好地体会校园文化中传达的含义，从而激发小学生的自主性、创造性。同时通过参加多彩的社团文体活动，小学生会形成良好的审美观念与正确的欣赏情趣，培养小学生良好的艺术能力与艺术鉴赏品味，活动中小学生通过集体合作，进一步激发小学生集体荣誉感与团队合作意识。

小学生在积极向上的校园文化中，在充满“孝德”文化的物质文化制度文化以及精神文化的长期熏陶感染中，逐渐形成了良好的品性、积极阳光的心态，逐渐形成了温文尔雅、德孝双至的良好人格。

现如今校园文化已经成为学校核心竞争力所在，如果说学校是一片星空，那校园文化就是这片星空上闪烁的星星。学校建设者要不断加强校园文化建设，让学校每一个角落都充满感染力，让冰冷的学校的建筑、制度充满温度，不断优化育人环境，更好地发挥育人功能。