英语绘本在小学英语教学中的有效运用

李永艳

阅读理解作为英语学习中的一项重点内容，非常考验学生全面的英语基础，需要一定的单词基础、阅读量、以及阅读速度等。很多学生在阅读理解中觉得吃力，其实一部分原因来自于自己的基础不够扎实，使阅读理解“看不懂”。而在英语教学中也会出现一些问题，使学生的阅读理解能力提高缓慢。老师要多多注意学生表现出来的种种现象，以此来改善课堂，帮助学生提高阅读理解能力。

一、小学英语阅读理解中出现的问题

（1）阅读教学方式较为陈旧。阅读练习分为几个板块，包括课本上的课文阅读、考试中的阅读、以及课后练习的阅读。针对不同类型的阅读，理应有不同的教学方式，但目前教学过程中老师对其几乎不太区分，用相同的阅读教学方式进行阅读训练教学。例如课文阅读与考试阅读是不同的，课文阅读的重点在于帮助学生认识新的单词与词组，并梳理文章大意，但考试阅读中阅读速度非常重要，第二重要的是对文章大意的理解，对单词词组等的学习重要性较低。因此，教学过程中也要突出不同类型阅读的教学重点。另一方面，阅读理解的教学方式不应该只是古板的重复做题，要在阅读理解中找到一些小窍门，老师需要及时纠正与教导学生。在进行阅读理解训练的过程当中，老师也要善于发现学生表现出的种种问题。比如学生是否觉得阅读理解中生僻单词太多？哪些题的出错率高？学生阅读时间能否尽量缩短？要将专注度更多的放在学生身上，根据学生的表现改善相应的阅读训练，才能发挥阅读训练更多的积极意义。

（2）难度较大，学生兴趣较低。在考试中，阅读理解、完形填空与作文一直是英语考试中三项最难的内容，带给学生的压力也最大。很多学生在阅读理解训练的过程中找不到方法，繁复的阅读练习使学生感到的压力更大，从而大大降低了英语学习的兴趣。如何降低阅读理解的难度，帮助学生培养一定的兴趣需要老师进行多方面的改善。没有兴趣的学习会让学习质量下降，学生在学习的过程中也很难真正理解知识。要改变学生认为阅读理解很难，从而更不想学习的这种心态。在课文学习中，由于阅读的篇幅较长，学生很容易失去耐心，并且课本中的阅读训练往往由老师带领学生进行翻译理解，学生独立进行阅读训练的机会较少，这样会增加学生独立完成阅读训练时的难度，学生在这样的阅读训练中难以积累实际有用的阅读技巧。且完全跟随老师的步骤进行阅读训练会使得学生的参与感较少，课堂较为沉闷。

二、英语绘本作为英语阅读教材的优势

英语绘本顾名思义，是通过图片与文字共同来表达一篇阅读。图片往往包含很多因素，一些学生通过图片中的内容就可以大致了解阅读的内容，再结合阅读的文字就能更准确的了解一篇阅读。学生经常会出现由于在阅读中遇到生僻单词难以理解的现象从而降低了阅读理解的质量与完成阅读的速度，但绘本中的图片可以很好的弥补这个缺点，完善阅读的内容，并且增加阅读理解的趣味性，让学生不再产生面对大量英文单词带来的恐惧感，利用活泼丰富的图片降低阅读理解的难度，从而逐渐锻炼学生阅读理解的能力。另一方面，英语绘本也丰富了学生阅读训练的形式，让阅读训练不再是练习册、考试、或课文中的项目，而是通过另一种难度更低的、拓展性的、趣味性的教材进行阅读学习与训练，从这种方式的阅读训练中，更容易帮助学生培养一般阅读学习的能力，在小学时期为学生的阅读训练奠定一个良好的基础，为学生在以后的英语学习当中减少阻碍，树立信心。

三、如何通过英语绘本提升英语阅读教学质量

（1）增加学生的课外阅读量。阅读理解水平的提高离不开阅读量的增加。课堂上作业式的阅读量并不能帮助学生培养一定的阅读兴趣，老师可以考虑在课后布置一些英语阅读方面的作业，采用英语绘本形式的英语教材，让学生自行选择自己感兴趣的题材与内容，进行课外的英语阅读学习与积累。英语绘本的形式可以很好的降低英语阅读的难度，且让学生自行选择教材的题材，可以更加贴合学生自身的学习兴趣，从而逐渐培养起英语阅读的习惯。通过这样的方式增加学生课外阅读量，让学生在英语绘本阅读的过程中积累自己不会的单词、难以翻译的句式，再通过自行查找的方式进行解决与记忆，都是对学生个人阅读能力的训练。这些能力可以很好的应用在常规英语阅读学习当中，从而提升英語阅读的质量。

（2）学习英语绘本阅读的一些小技巧。通过学习英语绘本的一些小技巧，进而转移到常规英语阅读当中，通过技巧来降低阅读学习的难度，是阅读教学的一种方式。在面对一篇英语绘本阅读时，学生可以首先观看图片，总结图片当中的信息，例如有几个主人公？主人公之间有什么关系？他们分别是什么身份？他们在哪里？在做什么？有无出现特殊的道具等。通过这些问题来梳理图片当中的信息，并对阅读内容产生一个大致的猜想与预测。带着这样的想法，再开始进行文本阅读。阅读的过程中遇到不会的单词将其勾画圈住下来，不要停留在推测单词意思上，尽量先快速的浏览一遍阅读素材。在第一次阅读完成过后，观察自己勾画出来不会的单词与翻译不了的句子，结合图片的形式对这些内容进行一个猜测。这里需要注意的是不要带着先入为主的思想，不要认为图片中的意思就一定是阅读理解的内容，而是通过图片对内容进行推测猜想，阅读的中心内容在于其文段中，而不是图片。阅读的含义也最终要通过阅读文章本身来得出。所以在推测生僻单词句子时，要抱着猜测、推理的想法，而不是一味的通过图片进行主观上的肯定。在猜测完生僻单词意思过后，再进行第二次阅读，再次梳理阅读的内容。这些小技巧都可以帮助学生在英语绘本阅读的过程中表现的更好更快，并且积累一般阅读的一些通用技巧，帮助学生阅读理解的水平得到提升。

（3）以绘本的形式进行课本文章学习。以五单元上册中“hobbies”这一单元为例。这一单元主要学习的内容是各种各样的爱好，相关的课文阅读也与之相关。但在学习的过程中难免出现枯燥、沉闷的现象，如果通过英语绘本来对课文进行学习，可以很好的提升学生上课专注度，让学生学习到的单词可以与相关图片结合在一起，帮助学生更具体的进行记忆与理解，改变了英语课上传统的阅读教学模式。

英语阅读理解是非常重要的内容，老师还需要不断的改进自己的教学方式，带给学生更好的英语课堂。通过英语绘本学习，可以有效的降低英语阅读的难度，更加符合小学阶段学生的学习特征。另一方面，借助英语绘本开展英语阅读训练，可以帮助学生有效的学习到阅读中的一些小技巧，进而提升学生的阅读理解水平。英语教育者要重视英语绘本在英语学习过程中的积极意义，结合实际开展更多相关的英语教学活动，提高英语教学质量。