体育游戏在初中体育教学中的运用探究

阳凯

中考压力的存在使学生将绝大多数时间都放在了学科知识学习上，对于体育课并不是很重视。在新课改背景下德育、美育、体育的重要性日益显现，体育重要性最直接的体现就是一些地区将提升体育考试在中考中占的分值比重。在此形势之下，体育教師开发新的教学方法提高初中学生对体育课的兴趣，提升学生的体育成绩显得尤为重要。将体育游戏引入教学之中是一个新的探索，本文就体育游戏教学法的作用和具体运用进行了探究，希望带来一些启发。

体育游戏并不等同于单纯的游戏，而是将游戏与体育结合起来，提升了体育课的教学效率，也能让学生在游戏之中掌握体育运动技能，增强体质，提高考试成绩。教师可以根据具体的年级和运动项目来设计体育游戏，使体育游戏同时兼具趣味性、教育性的特征，同时能让学生在游戏中增强体质，激发体育运动的潜力。另外，在体育游戏教学中教师要保证环境安全和过程安全，这样才能达到有效的教学目的。

1 体育游戏对初中体育教学的作用

用游戏方式开展的体育教学能够有效提升学生对于体育课的兴趣，有助于学生掌握运动技能，并使其在运动中放松身心，提高自信心。

1.1 提高学生对体育课的兴趣促进其掌握运动技能

体育游戏教学方法能够丰富课前热身运动的方式，达到快速吸引学生注意力的目的，让其投入到体育运动当中。这样既能提高学生对于体育课的兴趣又能避免学生在体育运动中出现韧带拉伤等现象。学生对于体育运动的兴趣直接关系到课程效果，将体育游戏与体育技能结教学结合，化复杂为简单，能够帮助学生提升运动技能。尤其是对比较难以掌握的运动技能，教师可以利用游戏的形式帮学生能克服畏难情绪投入到锻炼中，从而有效提高他们的运动技能水平。

1.2 帮助学生减缓学习压力提高自信心

初中生尤其是初三的学生都面临着中考带来的学业压力，参加体育锻炼能够有效释放压力，带来身心上的愉悦体验。学生经常参加体育运动，有利于自身体质的提高，运动时身体会分泌多巴胺，会给人带来愉快的感觉，促进初中学生的心理健康。体制上的增强让学生能够感受到自己的力量，增强对自我的掌控能力，从而提高在学习上的自信心。

2 体育游戏在初中体育教学中的运用策略

初中体育教师要根据自己所教的班级和课程中规定的体育运动来设计体育游戏，使体育游戏与学生实际相符，与教材相符，与学生的身体情况相符。还可以利用学生的竞争意识来设置体育游戏，激发学生的运动潜能，更好地调动学生参与体育游戏和上体育课的热情。

2.1 体育游戏的设计要与学生班级和课程相符

体育游戏是为了激发学生对体育运动项目的热情，因此，体育游戏的设计一定要符合教师所教的班级水平和教材中规定的运动项目，这样才能使体育教学取得更好的效果。体育游戏与体育教材的结合能够将课程趣味化，降低学习难度，让学生在游戏之中锻炼肢体的灵活性和协调性，从而为体育运动项目练习打好身体基础。

例如，对于学生不喜欢的长跑运动，体育教师可以设计短跑体育游戏，如100米障碍接力赛跑比赛，将学生按照5个一组的形式进行分组，每个人跑50米折回，中间需要经过跳过凳子，钻过绳子，最后用时最短的一组获胜。这样的体育游戏是与长跑相关的，能够锻炼学生的肺活量，帮助学生活动筋骨。这样学生再进行长跑训练时，就不会因为累而轻易放弃。

2.2 体育游戏的设计要与学生的身体状况相符

初中学生身体发育尚未完成，教师设计的体育游戏要照顾到学生的肌肉和骨骼状况，让他们适度锻炼，循序渐进，不能急于求成，造成拉伤肌肉等现象，影响学生后续的体育运动。

例如，教师在进行篮球教学时，初中学生体力跟不上，运球差，可以采用双手运球的方式，从球场一头运到另一头，中途掉球重来。让学生轮番练习，既能锻炼学生的运球能力又能兼顾休息，照顾身体。

2.3 设计具有竞争特点的游戏激发学生的运动潜力

初中学生充满活力，教师在体育游戏中加入竞赛，能够激发学生的求胜心，促使其充分发挥自己的运动潜力。

例如，在进行花样跳绳游戏设计时，教师可以让学生自愿分组，按照自己的能力进行跳，看哪一组跳的花样多，从中挑选能力强的学生再继续进行高难度的花样跳绳挑战，比如进行三摇、四摇的训练。在不断的竞争中来激发学生的运动潜能，使其不断完成自我挑战，最后都达到一个较高的水准。虽然不能一次性达到统一的高水准，但是每个层次的学生运动技能都在提高，学生在竞争中不断挑战自我极限，对自己的运动能力更加有信心，进而完成难度更大的体育运动技能学习。

3 结语

综上，将体育游戏与体育教学结合，能提高学生运动技能，帮助学生释放压力。教师在设计体育游戏时要结合班级和教材以及学生身体状况，并利用竞争意思激发学生的运动潜能，使教师能够更好地完成体育课程教学目标。

（作者单位：桂林市国龙外国语学校）