中等职业学校足球教学训练教学方法探讨

顾李冬

摘要：为了提升我国学生的整体身体素质，国家开始提出校园足球这一政策，中等职业学校则是培养应用人才的关键阵地，需要结合国家的校园足球政策，对现有足球教学模式进行改革，强化教学训练的有效性。基于此，本文分析了中等职业学校足球教学中存在的问题以及提高教学质量的有效措施，并针对足球教学训练方法进行了深入探讨，以期为中等职业学校足球教学提供参考。

关键词：中等职业学校;足球;教学训练教学方法

中图分类号：G843-4文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2021）01-0117-02

青少年是建设社会、发展国家的后备人才，是影响国家未来发展的关键群体，因此青少年身体健康水平是否达标也关乎着国民身体健康水平是否可以得到提高。足球属于集体性的运动类型，同时还具有一定的竞争性，可以锻炼学生的竞争意识、协作能力、跑步能力以及身体耐力，可以作为强化学生身体素质、落实立德树人任务的重要途径。对于中等职业院校学生而言，足球的学习可以强化学生的身体素质，使学生从运动过程中领悟足球运动的内在精神，因此必须要提高足球教学训练方法的有效性，才能够提高学生足球综合能力。通过足球教学训练方法的改革能够大幅度改善学生目前存在的身体健康问题，让学生主动了解足球文化，培养学生形成良好的运动习惯，使学生身体发展和心理发展处于协调一致的状态。

1中等职业学校足球教学存在问题

足球是世界上最受欢迎的体育运动之一，足球人才的培养可以提升我国体育运动的整体实力，学校作为输送专业人才的主要阵地，在教学训练和教学观念方面仍然处于较为落后的状态，在一定程度上影响了人才的培养质量。在实际的足球教学过程中仍然是以教师为主体角色，对学生实施被动式的教学，并且教学内容过于理论化，没有针对足球技巧进行针对性训练，使学生难以主动进行足球训练，降低了学生的足球能力。并且目前中等职业学校所培养出的足球人才也难以有效适应市场经济发展需求，缺少专业性，总体来讲，中等职业学校足球教学主要存在以下三點问题。

1.1教学内容不完善

足球属于综合性体育活动，在进行足球活动时，不仅需要学生拥有高水平的足球技巧，还应当具备较好的身体素质以及耐力。足球比赛分上下半场，多数球员需要维持较长时间的跑动，如果耐力和身体素质较差，则会影响到后续足球比赛中的发展，特别是到了后期阶段极其容易造成严重的失误，或者给对方以得分机会。因此在这种情况下进行足球教学时应当对学生进行综合性的教学，如果缺少完善的教学内容，则会使得学生在生理和心理方面出现一定的缺失，难以正确认识到足球运动的各项要素。中等职业学校教师在进行足球教学时过于重视提升学生的足球技巧以及足球技术，缺少对学生进行理论知识的讲解，这在一定程度上也会影响到学生对足球技巧的认知，容易使学生出现模式化的问题难以发挥学生个人的运动特长[1]。

1.2教学难度较大

随着足球运动的普及，喜欢观看足球比赛的观众逐渐增加，因此乐于学习足球的人数也有所增加，并且随着中职学校办学规模的扩大，招收的学生数量持续提升，在足球教学过程中需要面向更多学生实施教学。多数中等职业学校教师无法针对学生个人问题实施针对化训练，以有效控制不同训练人员的负荷量。足球教学属于中等职业学校的体育教学内容之一，虽然开设课程的时间较长，但是没有落实足球教学中所需要的各项设施，进而导致运动员无法有效开展实战训练，在一定程度上影响了足球教学质量的提高。

2提高中等职业院校足球教学效率的有效措施

首先，学校需要重视职业足球教学的意义和重要性，根据有关部门所提出的教学任务和要求，落实校园足球发展方针，将足球运动作为培养综合人才的重要方式，为中国足球储备优质的人才。其次，学校需要加强校园基础设施的建设，为学生提供足球运动开展必备的场地以及运动器材。定期对足球场地进行维护和管理，避免学生在运动过程中因场地问题出现运动损伤。再次，强化体育教师足球知识水平和技能水平。足球教师是向学生讲解足球运动要点的关键角色，应当积极学习与足球有关的规则和技巧知识，以趣味性的方式讲解给其他学生，调动学生学习的积极性。最后，完善校园足球竞赛机制，组织班级比赛、年级比赛，或者联合其他学校开展足球联赛，以此来带动其他学校足球运动的开展。通过各种比赛的设计可以挖掘优质的足球人才，营造良好的足球运动氛围，对于中等职业院校足球人才的培养有着重要的意义。

3中等职业院校足球教学训练教学方法

3.1提升足球教学针对性

足球运动方法类型较多，不同运动模式都有着属于自身的特征以及优点，这就需要中等职业学校的教师能够进行针对化教学，以此来培养出更多专业的足球运动人才。在足球比赛中分为多个不同角色，包括前锋、中场、后卫以及守门员等，每一个位置的球员所负责的任务均不同[2]。这就需要教师根据不同位置的球员实施针对化教学，首先应当对班级内部的学生进行体育测试，评估学生的个人优势以及身体素质，进而为学生选择合适的位置。其次结合学生所在位置设定相应的训练项目，例如在对前锋进行训练时，重点针对射球能力实施训练，以此来提高前锋的爆发力;在对守门员进行训练时，应当重点训练其判断能力，能够灵活走位来抵挡对方的射门;在对中场球员进行训练时，需要将控球能力作为训练重点，这样能够提高中场的控球水平。

3.2对教学内容进行优化和调整

足球队员不单单需要高水平的足球技巧，同时也需要具备一定的团队意识，能够在适当的情况下配合自己的队员完成射门，因此在设计足球教学内容时，应当从多个角度出发，逐渐形成系统化的教学内容体系。首先，应当针对足球运动中的各项要素进行针对性的小点教学，学生可以对足球运动有更加清晰的认知和了解。其次，在教学过程中需要重视对学生实施团队意识教学，使学生能够认识到足球比赛中团队意识的重要性，强化学生配合能力。这就需要足球教学教师能够和思政教师进行沟通，加强思政教育和德育教育的渗透，利用这种模式来改善学生的思想意识。最后，应当安排实践演练课程，要求学生进行分队比赛，通过比赛的方式来让学生了解自身在足球运动中存在的不足，促使学生形成良好的足球战术意识。

3.3明确足球教学训练目标和教学训练任务

在进行足球教学的过程中一定要明确教学的目的，针对学生的情况开展训练，并设定好训练的任务，实现理论与实践并重，这样才能够引导学生有序参与到足球训练中，真正提高学生的足球综合能力以及素养[3]。在长期的教学中加入教学、比赛、训练等各个环节，培养学生对足球运动的热爱之情，锻炼他们的综合素质，从而有效提高教学质量。

4结语

足球运动会影响到学生身体形态的变化，使学生形成良好的体态，对于正处于快速发育阶段的中等职业学校学生而言有重要的意义，可以加快学生的发育速度，减少学生体内的脂肪含量，避免过度肥胖现象的出现。因此现阶段足球教学规模正在不断扩大，为我国足球运动员的培养提供了重要的助力，也使得越来越多的高水平足球运动员不断涌现。中等职业学校应当认识到自身足球教学和其他学校足球教学存在的差异性，对教学训练方式进行改善调整教学内容，树立正确的教学目标，以此来促使足球教学能够和学生的职业发展进行有机结合，培养出更多具有专业化理论知识的足球人才。足球教学的首要目的在于强化身体素质，身体素质的变化体现在多个方面，包括速度素质、柔韧素质、力量素质、耐力素质四项，是评估学生身体是否健康的重要指标。足球运动中的跑步可以锻炼学生的跑步速度，逐渐提高学生的速度水平以及足球水平，同时在跑步过程中也可以帮助学生放松心情。柔韧素质可以评估学生不同关节能够活动的范围和幅度，体现了学生身体的伸展性，可以帮助学生维持良好的身体姿态，提升肌肉的弹性程度，使学生更好的掌握其他运动技术。力量素质是肌肉收缩和肌肉舒张这一过程中所展现的能力，强化力量素质有利于锻炼学生的灵敏性。耐力素質可以提升学学生抵抗疲劳的能力，改善肌肉组织功能，增强心肺功能，对于学生身体健康水平提高有着重要的意义。教师可以结合学生的个人身体情况制定针对性的教学目标，促使学生身体综合素质水平的提高。

参考文献

[1]刘霄.职业院校足球课堂目标导向教学的应用策略[J].当代体育科技，2018，8（36）：59-60.

[2]彭佳玮.浅谈提高职业技术学校足球教学水平的方法[J].当代体育科技，2019，9（23）：123-124.

[3]黄振锋.中等职业学校足球教学中学生兴趣培养策略分析[J].当代体育科技，2019，9（24）：87-88.

（责编：杨梅）