乡村振兴中教育帮扶的实践路径探析

文列

摘要：乡村振兴战略的提出，是对我国传统教育事业发展过程中所出现问题的深刻反思和总结。在这一时期里，我们要将其与农村扶贫开发、脱困攻坚有机结合起来。本文以乡村振兴为背景探讨了当前中国贫困现状及存在问题以及解决路径等方面进行分析研究，以期通过借鉴先进经验并结合自身实际情况找出有效解决问题路径，最后对我国乡村振兴战略助推新希望做出展望，期望能够实现新时代下的教育精准帮扶。

关键词：乡村振兴  教育帮扶

1.乡村振兴中教育帮扶的现状分析

1.1教育观念落后

乡村振兴的主要目标是促进全面、协调可持续发展，而教育扶助则要体现在经济方面和社会层面。在当前我国农村贫困人口占全国总人口近一半比重这一背景下，我们国家对于教育帮扶的重视程度明显滞后于城市居民水平。首先表现为重智轻德观念严重阻碍了学校对学生思想品德培养，其次表现在家庭中家长只关心孩子学习成绩、智力开发等问题而忽视子女全面发展能力的提升，这也是乡村振兴工作面临着重要难题之一。在乡村教育帮扶中，主要以政府为主导，农民、学校和教师的参与是其主体。但是现实情况并没有发生改变。一方面由于我国农村地区经济发展不平衡导致城乡之间存在较大差异性造成了农村学生接受高等教育的机会较少，另一方面是由于社会上各方面利益关系复杂多变使得一些贫困家庭无法负担得起义务教育费用而选择辍学外出打工或经商等。

1.2师资力量薄弱

在我国乡村教育发展过程中，存在着重经济建设而轻文化培养的问题。政府对农村学校投入不足、师资力量薄弱等原因造成了很多优秀人才不愿意到农村任教。目前人们生活水平有很大程度提高，但是由于受传统思想观念根深蒂固以及对现代教学理念理解不够透彻导致教育资源浪费现象严重，乡村教师缺乏培训课程及实践经验，使得他们很难适应新形势下的乡村学校建设需求。乡村教师队伍的力量是影响教育质量和效果。目前我国很多师范院校都没有开设专门针对农村贫困问题开展教学课程或学科。由于缺乏足够数量的专职老师来从事相关工作任务，或者兼职教师水平参差不齐等原因造成了乡村教师队伍素质不高现象严重影响到教育质量和效果。

2.乡村振兴中教育帮扶的实践路径探析

2.1加強师资力量建设

乡村振兴中的师资力量建设是重中之重。首先，应加强教师培训，提高他们对于农村教育工作和新时期农村教育发展的认识，使其掌握必要专业知识与技能，其次要建立完善人才培养体系、提升教学质量水平及创新能力以满足乡村振兴需要高质量高素质化教师队伍的需求，最后还需重视对在职老师进行继续深造学习指导培训等相关措施来促进师资力量建设。乡村振兴中教育帮扶的实践路径，是在我国新一轮基础教育改革和全面推进素质教学、提升农村学校教师队伍整体水平，通过一系列的措施与方法来形成有效且长效机制。就要明确乡村振兴中如何进一步完善相关制度体系。还要注重加强师资力量建设以及提高专业化程度，需要建立健全人才引进渠道，需要加大对乡村振兴中贫困户帮扶力度，对促进其就业能力的不断提高和自身素质修养提升等方面进行重点扶持、帮助和指导。

2.2改善乡村教学理念与体系

乡村振兴战略的实施，需要将教育扶助与当地贫困地区经济发展相结合，在政策和资金支持下，积极探索适合本地区脱贫攻坚、脱困致富之路。首先要从思想层面进行改变。通过宣传让人们对新时期国家出台的相关规定有一个基本认识。其次是加强基础设施建设力度，大力推进农村基础道路设施建设，改善教学条件等工作措施来促进教育扶助事业全面开展，最后就是提高贫困地区教师水平和师资力量，使他们具备专业技能与素质。乡村振兴中教育帮扶的实践路径，要坚持从农村贫困地区、重点大学和特困学校，到城乡结合部等地开展针对性地助学贷款服务活动。在实施过程中应以政府为主导、社会力量参与为辅助。加强对贫困村基础设施建设与完善，加大投入力度建立健全基础设施配套设施，大力发展乡村旅游产业链条的开发项目，使其成为带动农村经济快速增长、增加农民收入和改善农民生活条件的重要因素之一。

2.3优化乡村振兴中教育帮扶的制度

乡村振兴中教育帮扶制度的优化，要从根本上解决贫困人口参与办学、教学质量问题，提升贫困地区师资水平和教师福利待遇。首先是改善农村学校硬件条件。其次是完善义务教育体制机制创新。

3.总结

乡村振兴作为我国在新时期经济发展的重要战略，是中国梦实现，促进国家富强、民族复兴和人民幸福安康美好生活需要深入贯彻落实到具体工作中去。而当前农村教育存在问题主要有：教育观念落后，教师队伍建设薄弱。因此解决这些问题就必须加大对贫困地区人才培养力度与投入力度，来提高其教学质量水平，以及改善教师资源匮乏现状等方面进行改进措施的研究，以促进我国乡村振兴工作更好更快地发展起来。

参考文献：

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