中职学校汽修专业基于规范的汽车维修技能训练的探索

谌昌华

摘要：在科学技术迅速发展的背景下，高科技在汽车中的应用日益广泛，使得汽车工业快速发展建设。中职学校致力于培养技能实用型人才，日益完善的汽车维修内容、工艺等迫使汽车维修从业人员不断提高自身工作能力，同时要求其维修流程规范，操作技术规范等，只有符合作业要求，才能提高维修质量，保障工作效率。本文将基于对规范的认识，提出中职学生维修技能训练的原则，希望为中职教师教学提供参考。

一、汽车维修技能规范化的具体内容

1、规范的定义

规范是作为一个约束人的准则而存在，或许是出于功利心、或许是出于人们一定的认知理念，从而对作出符合规范的行为的认可和期望。由此可知，规范可以是明确规定的行为准则，也可以是约定俗成的标准，对于汽车维修而言，规范影响着人们的态度、决策、行为等多方面，因而规范的制定十分重要。

2、汽车维修技能规范化的必要性

（1）有利于转变维修观念和习惯

随着汽车性能的日益提高，对汽车维修行业也带来了冲击，迫使中职学校创新教学模式，适应汽车维修技术的变革。一方面是由于汽车电子化的发展，使得电喷发动机所涉及到的检测方法、诊断项目等均涉及到电子技术，且具有结构复杂、数量较多的特点，无形中增加了维修难度，因此必须基于规范，转变维修观念和维修习惯，以此来适应当今时代汽车的发展与变革。另一方面，随着技术的不断发展，电动发动性能提高的同时，其结构也趋于复杂，故障诊断难度也随之增加，部分维修人员因能力不足，加之受传统维修方式的影响，常常在故障诊断过程中缺乏理性的认识，因此中职学生掌握维修新观念、新规范具有重要意义。

（2）科学诊断离不开规范化

如今先进的汽车检测设备等一系列先进的、技术含量较高的维修与保养设备层出不穷，因此中职院校必须注重高技术人才的培养，遵循相应的操作规范，才能将维修器具的作用发挥到最大化，体现其真正的价值。同时，汽车故障诊断技术也是一项较为综合性的技术，涉及应用数学、信号处理、人工智能等多方面，中职学生了解这些学科知识也需要相对规范的学习过程，从而在本质上提高维修质量。

二、汽修技能规范主要内容

1、流程规范

汽车维修技能是指通过利用多样化的维修工具，依照维修要求和维修规范，对汽车所产生的问题进行维护，从而尽可能地恢复汽车性能。其维修流程主要是指为完成维修任务所经历的一系列环节和步骤，不同地区的汽车维修规范不同，因而需要依照当地的职业要求，制定相应的流程规范，这一流程主要包括三方面，即生产、作业、操作。生产流程规范是指维修从业人员为完成一项工作任务从预约到回访环节的一般程序;作业流程规范是针对于维修人员维修一辆车所需要经历的过程，接收车辆后进行进一步的检查、诊断、修复，检验，最后将维修好的车辆交还给车主。操作流程规范是作业流程的其中一项分支，需要依照国家制定的维修标准，根据不同的车型，执行不同的维修操作步骤。

2、技术规范

汽车维修需要具备仪器、场所、设备等多方面条件，以此来保证汽车维修的安全和质量，同时这也对于汽车维修从业人员的技能提出了更高的要求，必须依照规范来完成作业，以此来提高工作水平和工作效率。技术规范主要是针对不同的车型所具有的系统装置，依照相应的技术标准，使得车辆恢复原有的正常形态结构和功能。

三、中职学校汽修专业基于规范的汽车维修技能的训练方法

1、加强技能培养，提高课堂效率

传统的“填鸭式课堂”不符合当前教育现状，长此以往，将不利于学生汽修专业技能的培养，当前社会对专业技术人才的要求不仅仅局限于理论知识，而是应当全方位发展，因此，汽修专业是一项综合性较强的学科，单凭理论知识学生是无法真正理解，中职教师应当依照汽修行业的相关规范，注重理论与实践相结合，在具体教学过程中，根据行业要求对教学内容进行优化，从而促进学校教育与社会需求、理论与实践之间的有机统一，帮助学生完美实现由学习向工作的过渡，提高学生的动手实操能力。

2、建立实习基地，与企业加强合作

中职学校培养学生的目的在于满足相关行业用人需求，因而中职学校应当主动联系与汽车维修相关的企业，并尽可能与之进行长久稳定的合作，将学生托付给企业，与其签订实习协议，要求企业对汽车维修的学生进行入职引导教育，使学生明确维修技术规范、流程规范、操作规范等，并使其进入真实的操作车间进行操作，构建良好的校企合作体系。同时，在进入企业之前，汽修教师可以在课堂中模拟针对不同车型具体操作流程，为学生创设不一样情景，让学生在课堂中模拟真实情景，进行仿真操作训练，严格遵守“过程导向”原则，不仅能够使学生的学习氛围变得更加灵动有趣，而且能够加深学生的学习印象，为后续企业的实习奠定基础。

3、开展技能竞赛，提升专业水平

传统的管理方法不能有效激发学习兴趣，因而教师应当了解当前阶段中职学生的心理特点，为学生设计出有新意、有趣味的教学活动，并能激起其学习欲望，使其对新知识产生求知欲望，因此，学校可以为学生举办汽车维修技能比赛，先在各班内部挑选维修技能优秀的学生，代表本班参加学校比赛，并进行强化训练，同学之间相互帮助，共同进步，经过初赛、复赛、决赛层层选拔，选出成绩优异学生，对其进行表彰奖励。

結束语

通过探究发现，汽车维修技能需要注重理论与实践相结合，让学生积极主动思考，动手实践，从而提高自身技能水平。教师可以在技能训练过程中，通过开展技能竞赛、加强与汽车维修企业合作等一系列措施，增强教学效果，以此来实现汽车维修专业的育人目标，从而促进学生全面发展，为企业打造高素质的复合型人才，使企业在市场中获得竞争优势。