系统功能学视角下的教材分析以高中英语必修第二册人教版Unit2 A Day in The Clouds为例

张雪婷

①processes：以物质过程和关系过程为主。

have to rest，disappear，live，move2，protect2，to save4等物质过程刻画作者在西藏旅途时观察藏羚羊的心情，并描绘了作者了解到藏羚羊曾今濒危的缘由及其之后所采取的保护藏羚羊的措施，最后以作者独自一人在草原上的画面，再次强调人应于大自然和谐相处。

are6， were4， is7， am2， keep2等关系过程刻画西藏的天气，作者在看到藏羚羊被其美丽所震撼和想到它们所处险境，介绍导游身份和为了保护藏羚羊的措施，及作者认可“要想拯救地球，必须改变人类的生活方式”的看法。

intend to，think，want等心理过程刻画政府没有停止对藏羚羊的保护，作者产生人与自然应和谐相处的情感。

says，told言说过程涉及导游对作者说的话。

make out，to observe，watching等行为过程刻画作者观察藏羚羊时的激动心情，导游和志愿者们保护和看守藏羚羊的急切心情。

②participants：

the air， snow-covered mountains：描写了西藏当地的空气稀薄，雪山绵绵。

Tibetan antelopes3，I4，wildlife2， we8等。第一人称描写作者在西藏观察藏羚羊整个过程中的所感所想，用第一人称复数来警醒人应与大自然和谐相处;用第三人称如中国政府、向导等为我们展现出一幅具有时间缩影的画面。

③circumstances：

several times， on the short hike from camp，等

时间several times，in June 2015不同事件发生的时间背景

程度illegally，by more than 50 percent说明非法狩猎而导致数量极度剧减

地点to our left，on the plain in front of us给读者指明故事地点，让读者能体会作者在看到藏羚羊群时的所见所想

④textual meaning

部分为例

The air（话题主位）

To our left（标记主位）， snow-covered mountains（话题主位）disappear into clouds

that（话题主位）seem almost close enough to touch.

The reserve（话题主位） is a shelter for the animals and plants of northwestern Tibet.

"Actually（人际主位）， we'retrying to save ourselves."

The measures（话题主位）were effective.

The antelope population（话题主位）has recovered

主位可以预测文章的发展脉络;人际主位暗示说话人的立场，如本文中的illegally;

⑤cohesion

1）Conjunctions：and13;as;however;since用as和since解释藏羚羊数量剧减的原因和为什么政府没有停止对藏羚羊的保护;用however来说明下文与前文内容所指不同。

2）Repetition：we;Tibetanantelopes;I;reserve;Zhaxit通过文中高频重复的词汇，让学生抓住文章主旨，明白该文主要讲述藏羚羊从一度濒危到现在顺利幸存下来的一系列故事

3）Pronominal reference：the26;this2;them3;their3;they2;we6;our2;本文是以we和they為主进行写作，告诉学生阅读时应着重关注藏羚羊的一系列具体描写

参考文献：

[1] 胡壮麟. （2017）.语言学教程（第5版）[M]. 北京：北京大学出版社.

[2] 徐盛桓.主位与述位.外语教学与研究，[J].1982 （1）： 1-9.

[3] 黄衍.英语移位结构和主位述位[J].外国语（上海外国语学院学报），1987（02）：21-25.

[4] 张德禄，苗兴伟，李学宁. （2005， September）.功能语言学与外语教学[M].外语教学与研究出版社.