浅谈小学数学开放式教学策略

刘静

摘要：新课程改革的背景下，小学阶段的数学学习应该为学生未来的学习打下坚实的基础。在小学数学中学习到的理论知识为接下来的学习发挥指导作用，这就要求教师拓宽学生了解数学知识的途径。为了能够有效的提高小学生学习数学的积极性，数学教师可以采用开放式教学策略为学生们提供交流的空间，在开放式学习中发展他们的创新思维。本文主要分析小学数学中开放式教学的策略，指出开放式教学让学生的创新意识和思维能力都得到了极大的发展。

关键词：小学数学;开放式教学;方法策略

新课程改革中提倡的开放式教学理念，倡导学生不再被动地去接受教师所传达的知识，应该发挥学生在课堂中的主体地位，主动的去了解和探索数学知识，提高整体教学效果。开放式教学可以让学生利用教育资源，在开放的教学环境中主动的去探索数学知识规律，使他们在数学知识以及学习态度等方面得到有效的发展。在小学数学开放式教学过程中，教师们应该鼓励学生发挥他们的主观能动性，主动的去探索和创新数学问题，促进自身全面发展。

1 开放式教学培养学生自学能力

近些年来，学校为了能够深化教育改革方案，不断的促进学生发展，在培养人才的过程中不断的提高自身教育环境。但是小学数学教学过程中，课堂并不是学生获取知识的唯一来源，因此学校在打造高校教学的过程中，应该注重课外学习活动的开发。将教育内容与课外学习活动有机的融合在一起，提高开放式教学的作用。学生在小学数学学习过程中可能会遇到很多的问题，但是由于他们自主学习意识淡薄，遇到问题后大部分会寻求教师的帮助，而不会自己开动脑筋去解决问题。因此我们可以借助课外学习活动，培养学生的创造力和实践能力，增强学生的自我发展意识，让学生主动的成为课堂上的主体。比如，学生们在学习关于《数据的收集和整理》时，教师可以充分的开阔学习空间，培养学生的自学能力。教师可以利用信息技术发展以数学课堂充分融合，在教学过程中把学生分为不同的小组，让他们利用电脑查阅相关资料。教师为学生提出问题，如果学生想要去某一个景点，需要准备哪些东西、费用大概是多少，这些东西学生都可以在网上通过查阅资料得出大概的方案。然后让每个小组成员进行汇报交流，分享自己的方案，一个小组进行评价，最终得出一最划算的方案。这样既可以让学生明白数据的收集和整理的重要性，也可以在这个过程中提高他们的电脑操作技能，开阔他们的视野，让他们能够感知到数学在实际生活中的应用，激发他们的数学学习兴趣，提高了学生的自学能力。

2 开放式教学激发学生学习乐趣

在传统的教学模式下，教师在课堂中一直是扮演的是知识权威者的角色，很多学生与教师之间缺乏沟通与交流，使得课堂参与度逐渐减少。学生只有在学习过程中有足够的兴趣，才能够激发自身的求知欲望，利用自己的主观能动性参与学习。开放式教学可以为学生和教师打造一个良好的沟通氛围，提高学生与教师之间的沟通和交流，有利于教师去引导学生思考和动手解决问题，构造轻松愉快的教学氛围。比如，学生在学习《10以内的加法和减法》时，教师可以让学生领取带有数字的卡片，然后给予他们每个人10根小棒，让他们指出如何利用这10根小棒得出卡片上的數字。教师们可以基于学生充分的时间去沟通交流，发动他们的想象力，利用10以内的加法和减法可以得出几种算式。这样的方式可以改变原本枯燥无味的数学计算，在轻松愉快的氛围内，让学生们进行充分的沟通和交流，在开放式教学的环境中，学生可以充分的参与到整个学习实践活动中，激发自己的数学潜能。

3 开放式教学发展学生创新思维

我们都知道，如果想要发展学生的创新思维，就必须在学习过程中把学生的学习积极性充分的调动起来，觉得他们在自我学习和自我提升中提高自己的创造力。小学数学教学的最终目的是让学生能够在学习数学的过程中锻炼自己的思维能力，主动的去发现问题并且解决问题。因此在开放式教学过程中可以引导学生去发现和探索问题，并且自己开动脑筋去解决问题，积累自己的知识经验。例如，在教学《认识图形》时，教师们可以向学生提问“长方形的4条边有什么关系？”，从而引导学生去思考问题，激发他们主动的探究数学问题。在学生发表自己的看法后，是可以对其进行一一点评，然后再向学生解释奥妙所在。学生在思考数学问题时，应该当成一种研究活动，有效地提高自己的创新思维。这样在学习数学的过程中自信不但得到了极大的满足，而且也会把自己当做一个课堂的研究者，积极的参与到课堂实践活动中，有效地提高自己的综合素质。

4结束语

开放式教育主要是利用一切教育资源，落实综合育人的原则，拓展学生学习数学的途径，满足学生对于数学学习的要求，有效的提高了学生们的综合素质。实行开放式教学策略可以有效的增强课堂的活力，为学生发展、成长提供了平台。

参考文献：

[1]张玉香，王皓.让学生经历、体验数学学习过程[J].小学数学教师，2009（07）.

[2]衡锋.新课程背景下数学教师角色转变例谈[J].数学学习与研究，2009（08）.

[3]胡慰红.开放，是开启学生心灵的钥匙[J].福建教育，2010 （11）.