思维可视化教学在小学数学教学中的运用

刘垚 张国娟

摘要：小学生在学习数学知识时，会感觉抽象性比较强，学习难度大。对此在实践教学中，小学数学教师可以采取思维可视化教学方式，将数学知识可以直观、形象的展现出来，帮助学生能深入理解数学概念、数学知识，强化学生的数学学习水平，促进数学教学质量提升。下面对此进行分析。

关键词：思维可视化;小学数学;运用

前言

思维可视化主要是通过图文并茂的方式，对抽象知识进行形象化处理，帮助学生能更好的接触知识本质，强化学生学习效果[1]。在小学数学教学中，通过思维可视化教学可以在很大程度上提高学生的数学学习热情，有助于学生学习效果提升。对此在实践教学中，教师能灵活的应用思维可视化教学方式来引导学生获取知识，为学生良好发展提供保障[2]。

1. 小学数学教学中实施思维可视化教学模式的价值

思维可视化是随着现代教育技术快速发展而兴起的新型教育模式，其对于学生思维能力培养具有很高的价值，并且能指引学生更加直观的描述自己观点、想法，有助于学生解题思维发展，并且思维可视化在培养学生创新能力上也有很大的帮助。在小学数学教学中，应用思维可视化教学模式的价值主要体现在：

（1）提升学生学习自信心。思维可视化的核心在于将抽象、复杂的问题进行简单化处理，这样学生就可以很好的跟上教师步伐，这样学生的学习成果也会逐渐提升，促进了学生学习成就感提升。在小学数学教学中，思维可视化的应用能拓展学生思维能力，并且思维可视化能带给学生强烈的视听冲击，这对于学生学习积极性提升有极大帮助。

（2）丰富课堂内容。在以往的小学数学教学中，教师主要是通过板书及口头讲解来传授知识，会让学生感觉整个学习活动很无聊。思维可视化模式下，教师可以将更多有趣的内容融入到课堂上，如思维导图、图片、游戏等，增强了课堂教学趣味性，丰富了课堂内容，减轻了学生的厌学心理。在课堂上，各种新方式的出现会让学生更加主动的参与到课堂讨论中，有助于学生学习水平提升。

（3）提升学生数学综合能力。将思维可视化教学融入到小学数学教学中，还可以让学生更加深入的理解基础性数学知识，并且能让学生在学习过程中掌握正确的学习方法，有助于学生数学学习综合能力提升。

2. 思维可视化教学在小学数学教学的实施策略

2.1 语言可视活动

语言属于思维的外在体现，也是小学数学教学中不可缺少的一个环节。新时期下，高效数学课堂的构建必然是建立在师生之间的良好互动下，而师生互动则是通过语言实现的。由于数学语言具有一定抽象性，学生不太容易理解，对此在实践中教师可以通过语言可视化活动，增强学生对数学语言的感知，强化学生的数学思维，促进学生对数学知识的理解。

2.2 动手实践活动

小学数学教师在教学过程中，可以组织学生开展可视化的实践操作活动，帮助学生打破思维局限，促使学生能在实际操作中加深对数学知识的理解，而教师也可以根据学生实践操作情况了解到学生的数学思维活动，为学生的良好发展提供保障。教师在教学中，借助动手实践活动，能全面激活学生的主动性，能让学生体会到数学学习的乐趣，有助于学生学习效果提升。例如教师在引导学生“认识100以内的数”时，为了指引学生掌握数位排列顺序，能理解读、写数需要从高位开始的规则，教师可以在教学中，为学生提供长度相同的小木棒将自己认识的数表示出来，如让学生用小木棒摆出21、66、73等数字，学生通过自己的實际操作，会对数字有更加深入的理解，能产生直观的了解。在课堂上，学生借助小木棒将自己的思维呈现出来，能深入把握数字变化基本原理，而教师也可以在学生操作中了解到学生对数字知识的理解情况，能更好的指导学生学习。

2.3 数形结合

在小学数学教学中，有一部分知识抽象性比较强，学生学习起来会感觉难度比较高，加上小学生本身的心理、思维都比较弱，面对难度比较大的数学知识难免会产生退缩心理。对此，在实践教学中，小学数学教师可以通过数形结合的方式，将抽象的数学问题用形象的图形展示出来，以此加深学生对数学概念、数学定理的认知。数形结合可以很好的实现数、形转换，能帮助学生更好的解决复杂数学问题。

2.4 构建可视化情景

在小学数学教学中，为了进一步提高学生对数学知识的理解，教师还可以灵活的应用现代化手段，为学生构建相应的可视化情景，引导学生在可视化情景中探索、学习数学知识，以此激活学生的学习热情，促使学生可以更加高效率的获取数学知识。例如教师在引导学生学习“时、分、秒”的相关知识时，为了帮助学生更好的理解这节课知识，教师就可以在课堂上为学生创建一个可视化的情景，教师将学生生活中常见的闹钟呈现到课堂上，让学生对其进行观察，对学生来说“时、分、秒”是一个比较抽象的存在，教师借助形象直观的闹钟让学生对其进行理解，学生会在观察中产生深刻的感悟，这对于学生学习效果提升有极大帮助。

总结

综上所述，在小学数学教学中，通过思维可视化教学方式能显著提高学生的数学思维能力，强化学生数学学习效果，这对于学生的学习水平提升有很大帮助。因此，在今后的小学数学教学中，教师要结合学生发展需求，灵活的应用思维可视化教学方式，让学生可以在更加形象、直观的环境下探索数学知识。

参考文献

[1]刘虎.小学数学教学中思维可视化技术的应用[J].天津教育，2020（16）：142.

[2]李霞.思维可视化工具在小学数学教学中的应用[J].好日子，2019（19）：1.