高二语文散文阅读教学有效方法

方婷

摘要：语文成绩主要由选择、散文阅读和写作成绩组成，其中散文阅读在语文成绩中占有很大的比例，可以说散文阅读是语文成绩的半壁江山。但是通过对学生的调查不难发现，学生散文阅读的成绩不理想，有很多的学生在练习散文阅读的时候，对于散文的主旨概括不出来，在回答问题的时候，定位不清晰，甚至有些学生就搞不懂意思。如果文章的阅读和理解能力如果不是很强的话，那么学生在找寻问题的答案的时候就会不知所措，另外，学生对文章问题的理解填写在试卷上的表达书写能力也会影响散文阅读的教学。因此本文主要从散文阅读能力的重要性和如何提高散文阅读的措施入手来阐述这篇文章。

关键词：语文散文 阅读教学

引言：散文阅读成绩是语文成绩的重要组成部分，散文阅读是学生概括能力和思维能力的体现，提高学生们的散文阅读能力对于学生们的发展来说，有很大的意义，如何提高散文阅读能力是学生们面临的一项问题，同时也是让老师们头疼的一个问题，提高散文阅读能力，需要技巧，老师们应该找出学生们在阅读时遇到的障碍，并且针对这些问题进行逐一解决，本文我将结合实际情况来谈谈相应的应对措施。

一、提高高中生语文散文阅读能力的重要性

高中的语文教育是不断地在向前发展的，现在对语文这一学科也是越重视可能平时问起学生语文的独特魅力在哪里，多数学生会想到古诗词或者是古文中很多人会忽视了散文。但是，散文在文学中，尤其是在语文的教学过程中可发出其独特的魅力。而且就算在考试中，阅读对不少学生来说也是有很大的语文课本中引用的鲁迅、季羡林、贾平凹等作家的优秀散文是能够让学生初步了解散文，让学生学会分析散文，但是只有这些远远不够，能力是在一点一洞得到提高。语文的教学不乏枯燥古板的情况存在，而散文的隽永优美、意蕴学习散文在提高学生阅读能力的同时也培养了学生良好的审美意趣，可能對以后的发展都起到了良好的影响。

二、散文阅读的有效方法

2.1反复阅读，理解文意

散文阅读有很多种类型，例如抒情类散文、叙事类散文等等，在阅读这篇文章以后先给文章定义类型，这样的话，可以更快地掌握文章大意，了解作者的写作意图，抒情类散文一般是抒发作者的某种情怀，或激情高昂，或沉重忧郁，如果在浏览完整篇文章以后，能够了解作者所要抒发的情怀，那么也就相当于对文章有了大致的了解;其次在浏览一遍文章后，应该先看一遍散文阅读的题目，将问题了然于心，待着问题再去阅读一遍文章，重点定位，带有目的的再去读一遍，这样更容易找出问题的答案，一般题目的顺序和文章段落有关，第一个问题一般都在文章的前面几个段落，这样就可以缩短寻找问题答案的范围，精准定位，更容易找出散文阅读问题的答案;其次，在读完一遍文章以后，可以将文章划分成几部分，将文章段落大意相近的划分为一部分，这样可以减少文章阅读的难度，也可以减少回答问题的难度。有句话说，书读百遍其义自见，说的就是这个道理，散文阅读的次数多了，每次阅读都会发现不一样的见解，就会了解到文章的精华和内涵。在阅读散文的时候，有以下几个步骤：首先，再通读完一遍文章以后，要清楚文章的本体;其次，要揣摩作者创作这篇文章的意图，作者在写这篇文章时的创作背景，作者是基于什么样的背景写的这篇文章;最后，要了解作者写文章的写作历程，了解作者的写作历程，作者为什么要写这篇文章，是为了抒发自己的情感还是为了叙述一件事情，反复地阅读文章，就会理解文意，更快地回答问题。

2.2阅读散文，要学会抓线索，识文眼。

抓线索：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。看形和神的结合点是什么，也就是要抓住散文的线索。散文中的线索可以根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。识文眼：文眼是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。读散文识得了文眼，就等于拿到了入门的钥匙。文眼通常在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。例如《秦腔》它要求歌者无论是都市的细发人，或者乡间的粗蛮人，唱它时，都要用生命的底音。那是来自洪荒时代的声音，野兽畏惧，天地震惊。这声音是带铜质的，是经过亮丽的阳光打磨过的。这声音是带峻冷之气的，是经过西伯利亚冷风揉搓过的。这声音还是带血丝的，它自吼唱者的肺腑发出，磨烂喉咙，因之，有一种悲壮的肃杀气势。吼秦腔时，最好在冷天。于广漠的高原上，你一个人踽踽独行。头顶一轮没有热量的太阳，迎面是刀割样的寒风，这时，你吼一折秦腔，便会消除寂寞忧愁，便会身心发热，通体舒泰，就连原来在冷风中瑟缩的白杨树，你也会感到是那么不平凡，那么峻拔这篇文章就是从人为线索，点睛之笔，识文眼来写的。

结束语：散文阅读对于高中语文来说，很重要，因此，我们要重视高中散文阅读，散文阅读的时候要讲究方法，不能一味地去读，一味地去阅读，要讲究方式，散文阅读并没有那么难，只要用对方法，可以很快的解决问题。在上文中，我结合实际情况，谈论了散文阅读的意义，从散文阅读出现的问题入手分析，散文的生命力在于它的“自然美”。

参考文献：

[1]张荣华. 高二语文散文阅读教学有效方法初探[J]. 中国校外教育， 2020（5）：2.

[2]张小婷. 高中语文散文阅读教学方法[J]. 试题与研究：高考版， 2020（10）：1.