寓教于乐

敖卢娜

摘 要：在現代教育工作中，学前教育扮演着十分重要的角色，所以受到各方面的重视。在这一环节中，幼儿教师应该加强重视幼儿兴趣的激发，吸引他们主动参与到教学活动中，以便实现知识的获取和能力的发展，促进教学效果更上一个台阶。基于此，本文主要针对寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：寓教于乐;幼儿园;学前教育活动;有效性

幼儿园学前教育的目的并不是简单的让幼儿记忆知识，而是帮助幼儿更好的掌握思维能力，并且可以应用这种能力解决生活中一些实际情况。不过就具体情况来看，当前部分幼儿园存在一定的“小学化”倾向，盲目进行知识的灌输，觉得幼儿学的知识更多，就代表自己办学更成功。在这种模式下，幼儿学习兴趣将会受到很大的影响，进而不愿意参与到学习中，对其今后学习发展也有着很大的不良影响。就这一方面来说，加强寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性探究意义重大，具体分析如下。

一、幼儿园学前教育活动中主要存在的问题

（一）对于学前教育认知不足

随着社会不断发展，很多幼儿家长也逐渐开始重视幼儿教育工作。不过就实际情况来看，很多家长对于学前教育并不是很了解，简单的觉得就是为进入小学做好准备，提前学习一些小学方面的知识[1]。很多幼儿园为了迎合家长，进而在学前教育中掺入一些小学方面的知识，忽视了幼儿发展，并且与学前教育要求极为不符，难以达成理想的教学效果。

（二）教学内容单一

幼儿刚接触社会中的事物，所以会有着很大的好奇心，不论是在课堂上还是课下，都会提出一些奇怪的问题。而且幼儿对于自己感兴趣的东西，学习理解起来十分快速。不过就具体情况来看，很多幼儿教师并不是很愿意回答幼儿提出的问题，还有一些问题教师都不知道怎样回答，这样便会打击到幼儿探索世界的积极性。此外，幼儿对于新鲜知识有着很强的接收能力，并且喜欢研究与讨论，但是就当前幼儿教学情况来看，其中的知识并不能有效满足幼儿学习需求，进而使得幼儿不愿意进行知识的学习，对其今后学习发展有着很大的不良影响。

二、寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性的措施

（一）加强与幼儿的沟通

幼儿天性好玩好动，并且有着很强的好奇心，所以在学前教育活动中时常会出现一些意想不到的问题[2]。针对此，幼儿教师因能够给及时与幼儿进行沟通，并且帮助他们解决问题，这样便能很好保持幼儿的学习兴趣，能够主动参与到教学活动中。在这一过程中，教师需要认识到幼儿的个体差异性，了解每一位幼儿的兴趣爱好，然后基于此组织开展教学活动，使得每一位幼儿都能积极参与其中，提升教学质量。除此之外，不同幼儿的心理情况也不一样，所以幼儿教师应该经常性的和幼儿进行平等交流，了解他们的学习需求和生活需求，之后在此基础上进行教学完善，为幼儿健康稳定的成长做好铺垫。

（二）丰富教学内容

在之前幼儿教学过程中，虽然其中的教育活动存在一定的娱乐性，并且能够激发幼儿学习积极性，不过在具体教学中却难以达成理想的效果。究其原因，教学内容单一枯燥，很难有效锻炼幼儿思维能力。针对此，幼儿教师在学前教育活动开展中，必须得清楚认识到这一点，基于幼儿特点合理引入一些教学内容，如各种游戏便十分合适。在游戏设计过程中，要求教师加强注重娱乐性与教育性，同时合理渗透教学内容，使得幼儿在玩闹的同时还能实现知识的增长，达成寓教于乐的效果。例如在数字教学中，教师便可以设计一个排球游戏，让幼儿边排球边数数，这样能够激起学生参与积极性，最终达成理想的教学效果。

（三）转变教学语言

在新时代背景下，幼儿教师不仅需要加强教学方法与内容的创新，同时还得对幼儿进行合理的引导，结合幼儿特点转变交流方法，以便提升教育效果[3]。具体就是说幼儿教师应该合理应用语言艺术，应用一些趣味性、生动性的语言组织开展教育活动，这样有助于吸引幼儿的注意力，并且使幼儿更好的了解所学知识。此外，幼儿教师还应该不吝啬自身鼓励性的语言，善于发现幼儿的优点和闪光点，并且及时进行肯定，这样能够帮助幼儿树立良好的自信，促进幼儿更好的发展。

三、结语

综上所述，在幼儿园学前教育中，幼儿教师必须得不断进行教学创新，并且加强与幼儿之间的沟通交流，帮助他们养成良好的学习习惯。除此之外，还得加强寓教于乐理念的渗透，只有这样才能更好满足学前教育要求，促使幼儿健康稳定的发展，为其今后学习进步奠定扎实的基础。

参考文献

[1]任莹.寓教于乐——分析提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（007）：118-118.

[2]张白羽.如何寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].好日子，2019，000（009）：P.1-1.

[3]黄惠娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].科教导刊-电子版（中旬），2020，000（001）：216-216.