幼儿园幼小衔接工作优化路径研究

杨艳群

摘 要：幼小衔接工作需要得到重视，幼小衔接作为幼儿生活当中重要的转折点，两个阶段代表了不同的学习环境、成长环境，对幼儿而言是非常大的改变，进而对幼小衔接工作提出了挑战。在即将步入小学阶段的幼儿来讲，幼儿学习的积极主动性需要得到培养，满足幼儿个性化的发展需要，培养幼儿独立学习热爱学习的习惯，对幼儿的小学学习成长有很重要的促进作用。幼儿年幼认知不全，在学习和生活方面都会存在问题，需要教师和家长做好引导。

关键词：幼小衔接;优化;过度;人性化

幼小衔接工作不仅仅可以完成幼儿园到小学阶段教育的过度，还可以促进幼儿心智的成长发展，可以从教学方式和生活习惯方面提高独立学习、生活的能力。从本质上来讲幼小衔接工作就是要培养幼儿独立成长、养成独立能力的过程，可以不依靠父母和不依靠别人完成一些基本的事情，比如思维、逻辑学习、人际交往能力等，为幼儿步入小学的学习打下基础。踏入陌生的环境，会引入幼儿的恐慌，重视幼小衔接工作，循序渐进推进工作的进行。

一. 幼小衔接工作开展的重要性

首先衔接工作起到重要的衔接作用，沿袭了幼儿园的学习方式和学习习惯，但是又需要幼儿去摸索和感觉到两者之间的不同。通过合理的学习设计让幼儿能够正常进行学习，让学习有连续性和连贯性，让幼儿园的工作能正常进行。幼小衔接工作的开展不会让幼儿的学习成长停止，幼儿在这个过程当中能够很好将两者结合在一起，进行学习并且适应小学生活;其次，幼小衔接工作的开展可以让小学教育的开展良性发展，幼小衔接教育为幼儿步入小学的学习和生活奠定了基础，在潜移默化渗透的过程中满足幼儿园的发展，促进教育环节的良性发展，满足当代教育的发展需求。幼儿在引导的过程中，能够感受到成长和学习的快乐，有健康快乐的童年。幼小衔接工作的开展，能够让幼儿更好适应小学生活，在步入小学学校之前，幼儿已经做好相关的准备工作，经过衔接教育的开展，幼儿已经有很强的认识，可以顺利适应小学学习生活[1]。幼小衔接工作是一项非常重要的工作，要求教师在开展工作的过程中做好相关的设计，合理运用在幼儿学习和生活设计当中，潜移默化渗透小学学习的习惯，让幼儿在还没有上学的时候就适应小学的教育，更好促进教育的发展。

二.优先衔接教育中存在的问题

（一）  缺乏对学习的主动性

幼儿生动活泼，思想并不成熟，生活习惯和学习习惯受到限制，不能集中注意力进行学习和生活，纪律性和组织信号也非常差，而且在做一件事的时候，幼儿的注意力很容易被分散。在幼儿教育阶段教师不会对幼儿有过于严格的要求，因此幼儿在认字、读、写方面的能力培养有缺陷，教师也不会过分要求，幼儿没有养成良好的习惯，不利于幼儿的学习发展。幼儿阶段是幼儿学习发展的基础，但是如果良好习惯没有养成，进入小学之后很难被纠正，再加上自控能力比较差导致课堂纪律维持很难，学习意识弱。

（二）任务意识、团队意识等比较弱

教师的课后布置作业也没有得到足够的重视，学生没有足够的认识，一般都是家长到幼儿园汇报作业，导致学习效果很差。幼儿园教学的过程中没有任务意识的培养，而且安全意识培养也不够，学生的日常活动，如嬉戏玩耍等，比较危险，需要教师进行引导;而且在学习和游戏等环节当中，幼儿的团队意识不强，协作能力、沟通能力都没有及时培养，很容易出现争执和吵闹，缺乏团结性很容易导致幼儿性格缺陷。

（三）家长和幼儿园两者之间的配合工作比较少

幼儿在幼儿园犯错、出错之后，教师会细心教育，并且合理指导幼儿不再犯错;但是也从另外一个方面看出，并没有合理的指导或者的措施，也就是在发生之前没有措施限制，再加上幼儿的纪律性比较差。教师在幼儿发生问题之后，两者之间进行协商沟通，但是沟通有限，关于幼儿的学习和成长，信息方面比较封闭，缺少家庭教育和幼儿教育协同的措施，导致幼儿没有意识到严重性，从而影响幼儿以后的生活和学习[2]。

三、幼儿园幼小衔接工作优化路径研究

（一）培养幼儿的责任意识

要让幼儿积极主动发现学习的乐趣以及更快适应小学生活，培养良好的学习习惯就要从细节方面入手，掌握正确的学习方式。幼儿之所以学习存在问题是因为没有良好的学习习惯，再加上兴趣都在玩耍方面，缺乏对学习的耐心和信心。幼小衔接教育开展的过程中要充分让幼儿进行判断、选择，实现自我意识的挖掘，让幼儿进行自我控制和教育。教师在课堂纪律当中，需要亲自动手和积极培养，比如让幼儿简单判断一件事的对与错，让幼儿有强烈的自我意识;在培养学习能力方面，可以通过动手和讲故事，让幼儿可以积极学习，对未来的学习充满期待。

（二）加強责任意识的培养

教师在布置作业之后要监督幼儿进行记录，一方面是培养简单的读写能力，另一方面是培养责任意识。加强责任意识的培养可以更好为小学学习做好准备。学前阶段教师要有目标的引导幼儿每天完成作业，用简单的记号方式，由浅入深，让幼儿养成习惯。并且对于稀里糊涂责任意识不强的小孩儿，可以和家长沟通联系，监督幼儿完成任务。而且要积极鼓励幼儿完成作业，在完成作业之后可以定期奖励等，这些方式来培养幼儿的责任意识，可以方便小学教育工作的开展[3]。

（三）要加强和家长的沟通交流

定期召开家长会让家长了解幼儿的生活和学习情况，达到学校和家庭两者紧密配合的情况，如此才可以更好为每一个幼儿的学习制定出合理的计划。当幼儿出现错误的时候，及时沟通采取合理的措施解决，保证幼儿养成意识，促进幼儿身心健康发展。

结语

除此之外还需要加强幼儿的安全意识、责任意识、团队意识。虽然当前的儿童基本上都是独生子女，但是一定要团结一致相互帮助，可以在学习、游戏过程中促进幼儿之间的关系。组织活动，两三人一组学习和交流等;进行幼儿游戏;教师可以根据实际情况加强对幼儿的培养，保证幼儿彼此之间和谐相处，共同成长发展。

参考文献

[1]朱洁铃.幼儿园中幼小衔接工作存在的问题及改进对策研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（022）：P.60-60.

[2]许飒.幼小衔接的有效途径与方法研究[J].消费导刊，2019，000（034）：48.

[3]林彬.幼儿园幼小衔接的问题反思及优化方式探索[J].造纸装备及材料，2020，049（001）：P.195-195.