浅谈提高中学生数学计算能力的方法与实践

赵成应

摘  要：数学教学是学生学习生涯中的基础，而数学则是学习生涯基础中的基础，它的作用至关重要。学生计算能力往往决定了数学能力的好坏，计算能力是每一名学生应该牢牢掌握的技能。老师和家长都应该全面注重学生们的计算能力，从日常中的生活和课堂教学中培养和提高他们的计算能力，让学生们了解计算能力的重要性，感受数学计算的趣味性。

关键词：数学;计算能力;培养与提高

生活中的计算无处不在，高中时期的二次函数的解答，到国家经济的发展变化，没有好的计算能力作铺垫，是不会有如今祖国的强大。数学计算能力始终贯彻于教学本身，计算能力的考核也是数学计算的重要评定水准，直到大学高数，数学计算能力的考查也未曾断开。在数学学习过程中，如何让学生更加精准的将数学题目进行计算，那么这对于学生的数学计算思维有很重要的意义，本文将从数学计算能力的现状与培养方案进行讨论，希望能对学生计算能力提高有所帮助。

一、中学生数学计算能力现状分析

1.教材编排过于单一

从人教版的数学教材中，我们不难看出，章节性非常的明显，知识与知识之间的联系比较少，三角函数、几何题型等几乎是各占一栏，未能将所有的数学知识贯彻在一起。在高中数学的考试中，函数在书中出现的频率较高，是属于必考题型，对于学生而言学习完这一章节，就结束了，很难和后续章节的知识点衔接上，学生也只是在课本中看出函数的一些概念以及相关意义解题方法，很难让学生们更好地掌握其运算法则结合的计算技巧。课堂中讲解的类型题，例如函数的计算公式及相应的变形公式，都需要去通过练习进行掌握和理解。如果学生脱离了这一章节后，基本上就已经将函数章节的知识点忘记甚至连基础的知识点都不知道怎么解答。

2.计算习惯不易培养

在日常的计算练习中，学生们习惯于对了解的知识草草掠过，不会的不想思考，这种心理会使学生们有自我满足的效果。在草稿纸上密密麻麻的书写计算过程、竖式计算，很难找到自己的做题过程，即使知道自己错了，也不会知道自己错在哪里，应该如何改正。在计算错误之后，许多学生会认为自己是粗心造成，越是这样，越是让同学们不够仔细认真审题，会出现无穷无尽的小问题，学生将这些归功于自己的粗心来掩盖自己的问题。计算正确率的降低会使学生们失去计算的信心，降低对计算的兴趣。

3.过于依赖电子产品

现代化的时代已经到来，越来越多的电子产品和相关的学习产品上线，学生们更加依赖于这些产品，希望通过这些所谓的提分产品来提升自己，满足自己的虚荣心。但在这些产品被使用的同时，学生们的学习能力和计算能力未能得到很好的发展。因为这些电子产品的出现，让学生们思维能力降低了，让学生们有了懒惰的心理，遇到较难的题目不去思考不去动手。这样学生们的计算能力本身未能提高，反而增加了学生的学习负担，计算的主动性将会下降。

4.知识理解不透测

学生在解答计算题时经常出现一些错误，这就“反射”出学生在某些方面或某个知识点存在着疑惑和困难，对数学规律、概念的理解不够透彻，解题时就不能正确的选择规律去应用。比如，在学习“二次函数”、“圆锥曲线”等知识应用时，由于不理解“函数”、“圆锥曲线”的一种属性。因此，不理解这个规律就找不到题中的等量关系式。同时也解决你的疑惑，“为什么自己都做对了，怎么还要失分呢”一看就会，一做就错，不关注细节，直接导致失败。最后，学生在做计算题时，首先把函数计算器摆在桌面上，高中一直被视为“计算的法宝”，其实那才是毒害学生最深的工具。大量计算器的使用，直接导致学生计算能力的僵硬，就像长期不用的机械，生锈了。不论是计算速度，还是计算的准确率都受到抑制。

二、如何培养与提高计算能力

1.培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，将直接影响计算能力的培养和提高，老师们要通过不断创新、不断探索，了解学生们的兴趣所在。在课堂学习中，严格要求学生们认真听课，独立思考，课后认真完成老师布置的相关作业，并做到及时的预习和复习，联系过程中不断推敲，不断发问，养成善于探索的习惯。同时也要养成很好的阅读题目的习惯，在做题之后进行自我检查、验算，避免出现不必要的错误。若出错之后，进行及时改正，明白自己的错误所在，掌握正确的解题思路。

2.建立完整教学体系，让学生改变计算思维

兴趣是最好的老师，为了提升学生们的学习兴趣，老师们可以通过游戏化的方法进行相关的教学，让学生们对数字的感知更加深刻。例如，在高中的数学教学中，数字化教学的开展，让学生們从中获得快速答题的技巧，可以增强他们的计算技巧和计算结果的准确性，以此提升自己的计算能力。数学教学的过程中，老师的鼓励是必不可少的，高中阶段的学生们更加在意老师们的看法。老师们可以通过建立学习小组，让学生们各自相互合作，相互学习竞争，设立一些有趣的奖惩制度，让学生们从中获得积极的学习兴趣;小组展示自己的成果，进行评比，这样就有利于学生们的基础知识巩固，又能让学生们提升数学计算能力。

3.口算、估算能力的培养

口算又是所谓的心算，当计算结果破口而出的时候，这个人的计算能力就已经达到了炉火纯青的地步，为了能更好地提高学生们的口算能力，老师们可以在课堂上增加一些口算计算技巧的讲解，如函数计算的规律。老师出题，学生们根据自己的口算结果进行抢答，答对的进行一些奖励，来让学生们有意地提升自己的口算能力和学习积极性。估算也是学习数学的技巧之一，通过对简易的估算能够判断答案的正确性，老师们要大胆提出问题，让学生敢于估算，以此来提高估算的意识。

三、结束语

计算能力的培养和提升是一个长期且持续的过程，学生的计算能力是数学教育中的一项重要指标，计算教学要站在学生们的角度去思考，让学生们能够更好地认识到计算的重要性，同时提升他们的计算兴趣，在计算思考中来体会数学的魅力。

参考文献

[1]周奕.浅谈高中生数学计算能力的培养[J].数学学习与研究：教研版，2016，000（015）：60-60.

[2]西洛.浅谈如何提高高中数学运算能力[J].读与写（上，下旬）， 2016，013（013）：231-231.

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